授人以鱼，不如授人以渔

薛世英+赵永刚

新一轮课程改革中提出许多新的教学观念。“学生应该是课堂的主体和学习的主体”是其中最为重要的理念之一。一个人生活在社会中，首先他是一个独立个体，具有独特个性。学生同样如此，是一个个性丰富的人，具有较强的主观能动性。作为一名教师，也是社会中一个独立的人，也有自己独立的思维。教师要想在教学中取得成功，首先必须尊重受教育的人，意识到学生的独立性和主观能动性，切实做到换位思考。

换位思考，顾名思义，就是教师为了理清教与学的关系，把自己切换到学生的角度思考问题，审视自己的所作所为，从而促进教学的高效率。换位思考要求教师经常站在学生的立场去思考、分析、看待教育教学中的问题。如果我们能很好地运用这一思维方法，许多时候就会柳暗花明，许多难题就会迎刃而解，许多工作会有意想不到的收获。

“授人以鱼，不如授人以渔。”这句话告诫我们教师，传授学习方法永远要比传授知识重要得多，一堂课絮絮叨叨讲了45分钟，本以为给了学生很多，学生却不买账，只学到一少部分。在人际交往中，当人与人之间发生矛盾时，常用“换位思考”去教育双方，让一方站在另一方的角度，设身处地地为对方着想，换位思考。这样，生活才会和谐，方便他人的同时，也方便了自己，生活中便少了许多责骂、埋怨和勾心斗角。

初中生理解能力较弱是广大教师的切身体会。同时，课程标准明确要求教师必须转变单一的知识传授者的角色，要做一个引导者，引导学生主动探究新的知识，在探究中获得知识，从而构建新的知识体系和能力体系，让学生学会自主学习，掌握学习方法，为将来终身学习打下基础。……