浅议小学中低年级数学探究性学习

陈冬梅

《义务教育数学课程标准》强调：教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。因此，在小学中低年级数学教学中，教师不能仅仅注重传授给学生数学概念、数学法则、数学公式等，而是应当想方设法让数学学习富有探索性和思维性，以满足中低年级小学生强烈的好奇心和旺盛的探索欲望。而在小学数学教学中实施探究性学习，就有利于学生自主发现问题、探究问题，有利于学生积极表达，主动获取数学知识，既符合中低年级学生的心理特点，也符合他们的认知特点；既有利于发挥小学生的学习自主性，又有利于培养他们的创新意识和实践能力。下面就开展小学中低年级数学探究性学习谈几点看法和做法。

一、创设富有探究性的问题情境

在小学中低年级数学教学中，教师要善于在新旧知识的连接处为学生创设富有探究性的问题情境，通过问题情境给学生留下一个悬念，使学生产生探究的欲望。通过问题情境的创设，将学生的注意力引入问题情境当中，让学生真正成为主动探索数学知识的主体，让学生有想要“一试身手”的想法，使学生想要通过主动探索而寻找到答案，这样可以为探究性学习奠定良好的基础。

二、注重开展动手操作活动

苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。……