新课程背景下选课制的构建策略分析

余署敏+乔月鹏

摘 要：2016年9月，《中国学生发展核心素养》研究成果发布。核心素养以培养“全面发展的人”为核心，具体分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。这对高中政治教学提出了新的要求，要求政治教学更好服务于学生日益增长的学习需求，对于因材施教和学生全面发展提出了具体要求，选课走班成为大势所趋。在此背景下，我们立足政治学科，结合学校学生的实际情况，开发适合选课走班的系列网络教学课程、校本教材、选课制的管理策略和教学质量提升方案。

关键词：班级授课；优势分析；劣势分析；设计思路

一、班级授课制实施方案的优势分析

在我国中小学普遍使用的班级授课制，最早源于西方，是为了适应当时社会发展的需要，改进教学组织形式，提高教学效率而产生的。在我国，班级授课制最早于1862年出现于京师同文馆，1904年（光绪三十年）1月13日清政府颁布“癸卯学制”，此后，班级授课制开始在全国推广，以致沿用到现在。

班级授课制把学生按年龄或知识与能力的差异编成固定的班级，由教务部门或年级在聘任教师的基础上编制每周的课表和每日的作息时间表，教师按照课表通过集体授课的方式展开教学计划。有计划地向全班学生集体上课。总结起来，班级授课制的主要优势包括：班级授课制适应了大批量培养人才的需求；……