加强中学历史教学中的爱国主义教育

富洋

【摘 要】爱国主义教育应是贯穿历史课教学的一条主线，是提高学生思想道德素质的有效途径。本文就有重点、有目的地培养学生的民族自豪感，民族责任感，民族自信心等做了一些探索和尝试。

【关键词】爱国主义；渗透；自豪感；责任感；自信心

爱国主义历来是我们中华民族团结奋斗的一面旗帜，也是我们伟大祖国繁荣昌盛的思想武器。对中学生进行爱国主义教育，有着长远的、重要的意义。是一项艰巨、长远的历史工程，文[1]、[2]、[3]从不同的角度进行了有益的尝试和探索，中学历史教材思想性强，在进行爱国主义教育方面有着独特的优势，是其它学科所难以比拟的。如何在中学历史教学中进行爱国主义教育。

首先，要充分利用历史教育素材。历史学科具有理论的科学性、史料的真实性和内容的客观性等特点，在道德情感领域的教育中有着得天独厚的优势：真实、感人、可信。因此，教师在课堂教学中，要充分利用历史教育素材，对学生进行爱国主义教育，通过形象、具体、生动的人物事件去感染、熏陶人，在潜移默化中使人的爱国主义情感得到滋润和升华。在复习中國近代史的时候，就充分利用这段中国屈辱史和抗争史，对学生进行爱国主义教育。自从鸦片战争，英国使用坚船利炮打开了封建腐朽落后的国门后，泱泱中华在未来百年里长期遭受列强的欺凌与瓜分。但是泱泱中华不乏爱国仁人志士：林则徐果敢点燃了燃烧流入残害中华民族的那把大火；为求国家富强的洋务运动、不畏年事已高西征新疆的左宗棠；因炮弹打光而驱舰撞向日舰吉野号的邓世昌……堂堂中华正处于腐朽的社会、正在遭受列强欺凌之际，不乏诞生一批批爱国的仁人志士。从这些历史教育素材中，教育学生：“忘记过去就意味着背叛”，让学生在现代社会里去感受、认识我们柔弱的过去，让学生们去感受我们当时政府虽然是腐朽落后，去认识依然不乏爱国志士为了国家的主权不受侵犯而轰轰烈烈的拼搏；让学生知道并牢牢记住中华民族近代的屈辱历史，不忘国耻，从而激发学生“为中华民族伟大复兴而努力奋斗”的爱国主义情感。

其次，要切合初中生的心理特点。我们必须用和风细雨般的渗透，才能达到教育人、塑造人的目的。语言要富有感染力，对千古传诵的充满爱国主义激情和气概的历史名言，如范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等等，教师如果有感情地朗读，能燃起学生的热情，激起学生们的联想；对历史上的一些重大事件，教师如能富有魅力的讲述历史故事，也能激发学生丰富的情感，使师生情感交融，引起共鸣。要多运用直观教具，在讲中华民族的伟大成就时，如果将彩陶、瓷器、地动仪、长城等模型展示在学生面前，产生非常强烈的民族自豪感；在讲帝国主义侵略的暴行时，如果拿出实证，如将南京大屠杀、侵略者入侵中国的图片展示给学生，学生对祖国的热爱之情就会油然而生。要合理选择和运用现代教学媒体，如在复习中国历史上册第一单元的内容，可以在多媒体教学上使用表格列出《南京条约》、《北京条约》、《辛丑条约》的内容，让学生就课堂上将这些条约的签订使得当时的政府丧失了国格，丧失了国家的领土主权、关税主权、领事权、驻军权等等进行对比，使学生从中认识到“闭关锁国”、“落后就要挨打”的屈辱历史，从而达到复习以及将爱国主义渗透到教学过程中的目的。

第三、要紧密结合时代特征。爱国主义是一个历史范畴，具有鲜明的时代特征。在社会发展的不同阶段、不同时期具有不同的内容。我们现在进行的爱国主义教育就是教育学生爱伟大的祖国，认识到只有社会主义才能救中国。中国近代以来的历史就证明了这一点。因此，在历史教学中一定要结合史实对学生进行四项基本原则的教育，尤其是改革开放以来所取得的令世人瞩目、令国人欢欣的巨大成就，使学生懂得我们所进行的现代化建设应当沿着怎样的道路前进，使学生具有为实现中华民族伟大复兴而奋斗的历史责任感和紧迫感，激发学生们的内驱力，自觉地树立起立志报效祖国，努力学习的雄心壮志。

第四、要激发学生的民族自豪感。我国是人类祖先最早发源地之一，被誉为世界四大文明古国。中国文明带有自己的独特的风格，一个高峰接着一个高峰，直到今天仍是奋斗不息，前进不止！中华民族的上下五千年，人才辈出，群星璀璨，在创造物质财富对人类文明做出卓越贡献的同时，还创造了不朽的博大精深的传统文化，不仅包括了哲学、社会科学、文学艺术、科学技术等方面的成就，而且蕴含着崇高的民族精神、民族气节和优良道德；不仅出现了无数出色的政治家、思想家、文学家、科学家、教育家、军事家，而且留下了丰富的文物史迹、经典著作，这笔丰厚的文化遗产是进行爱国主义教育的宝贵资源。

第五、要培养学生的民族责任感。青年一代，应该牢记中华民族近代的屈辱历史，不忘国耻。中国近百年革命斗争的经验只有共产党才能救中国，从而使学生自觉继承革命传统，热爱党，在党的领导下，为社会主义事业贡献自己的青春和力量。

第六、要增强学生的民族自信心。新中国成立以后，进行了大规模的社会主义建设，取得了一定的成就，奠定了社会主义的物质基础。但是，由于历史的原因，我国的社会主义建设走了不少弯路。目前我国仍处在社会主义的初级阶段，与发达国家相比还存在差距。但是，在建设有中国特色社会主义理论指导下，坚持四项基本原则，坚持改革开放，我国发生了举世瞩目的历史大转折和事业大发展。通过这些讲授，使学生更加坚定走社会主义道路的信念，对中国的未来充满信心。

总之，爱国主义教育是一项伟大的工程，是一个深刻的主题。对学生进行爱国主义教育，不断提高他们的思想道德素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人，是每一位教育工作者义不容辞的光荣而艰巨的任务。通过历史课教学，使学生树立自尊、自信、自强的民族精神，爱国主义的传统是中华民族的光荣传统，是中华民族珍贵的历史遗产，是我们国家兴旺发达的不竭动力。爱国主义教育是全民教育，青少年是国家、民族的希望和未来，关系到国家和民族的前途和命运。因此，把爱国主义教育渗透在历史课堂教学中是每位历史教师义不容辞的职责。

参考文献：

[1]张敏卿；延安时期中国共产党发展科学事业的民众视野[J]；江汉大学学报；2005年01期

[2]秦玉明，张秀成；论哲学是智慧之学[J]；攀枝花大学学报；1996年02期

[3]陈天涯，李光辉；蔡元培与近代中国的科学事业[J]；青海师专学报；2000年01期