数学练习题设计之我见

杨黎琼

摘 要：新课程下的数学课堂教学，教师组织学生学习数学的活动，体现的是“以学生为主体，教师为主导”的师生双边活动。在这个学习数学的活动中，需要学生积极主动的学习姿态参与到自主学习、合作探究之中去，获取数学知识，凸显课堂有效性。

关键词：数学课堂；习题设计；策略探究；提高效益

数学课堂教学的目的在于学生能够运用自己所学习过的数学知识去分析、解决生活中的数学问题，达到学生的数学综合能力得到有效提升。要提高学生的数学综合能力，要求数学教师在组织数学教学活动中，有效选取适宜的习题让学生去练习，达到巩固学生数学知识。如何有效去选择数学练习题，笔者在长期的数学教学中从以下几个方面来谈谈自己的认识与做法，供同行们参考！

一、作业选择体现趣味性

由于小学生接受新生事物较快，多数是用自己的感官来感知生活中的事物，对那些比较新颖的，奇形怪状、颜色鲜艳，或声音比较雄壮等刺激，激起各种感官都动起来，这样学生就能产生强烈的求知欲，让学生积极主动参与到数学学习活动中，通过学生自主学习、合作探究，去获得数学知识。数学教师根据这一规律，在设计学生的练习题时，要增加学生的趣味性，让学生感受到做练习题是一种享受。

比如，数学教师在组织学生学习方位知识时，教师可以引导学生按照自己的意愿去让小组学生排好队，选取学生说一说自己的前、后，与左、右的学生是谁，也可以布置学生回到家里，在早上太阳升起时候，让学生正面对太阳或背向着太阳，自己前面与后面、左面与右面是朝着那个方向等。……