王富仁和基础语文教育

文 韩卫娟

王富仁和基础语文教育

文 韩卫娟

钱理群、孙绍振、王富仁著《解读语文》书影

人们常说，王富仁先生治学有三大领域——鲁迅研究、中国现代文学研究和中国文化研究；其实，在基础语文教育方面，他同样用力颇深且成就卓著。著名学者潘新和曾这样评价王富仁先生：“他是文学研究的一流学者，对语文教育的思考也是一流的。” 王富仁老师涉足语文教育主要在两个领域：文本解读和理论建构。哪些作品最值得深入解读？在他看来首先是鲁迅作品和古代文学经典；什么是语文教育最关键的问题？他认为自然是“教师主体性”，也就是如何调动语文教师全部的热情和才华，让他们真正成为教育活动的主导者。

1969年从山东大学外文系毕业，1978年考上西北大学硕士研究生，中间近十年的时间，王老师一直在聊城三中和德州四中做语文教师。“文革”期间的语文课文大致由三部分组成：宣传“文革”的文章、毛泽东诗词和鲁迅作品。王老师觉得，毛泽东诗词是旧体诗，宣传文章不是文学，鲁迅作品在当时代表着整个中国现代文学，因此，他几乎把全部精力都放在了鲁迅作品的讲授上。在我给先生做访谈的时候，他颇为自豪地提到：“我一学期当中重点讲的就是鲁迅，《祝福》我曾经讲了三个星期！其他的好几课合为一课，让大家读一遍课文，解释一下字词，这就完了。”1977年前后，王老师参与了薛绥之先生主持的“中国现代作家研究资料”鲁迅部分的整理工作，开始发表与鲁迅作品相关的文章。……