基于知识结构生成方法思想
——以“三角形相似判定方法的回顾”复习课为例

郑伟君，周斌

（浙江省舟山市南海实验学校；浙江省岱山县初级中学）

基于知识结构生成方法思想
——以“三角形相似判定方法的回顾”复习课为例

郑伟君，周斌

（浙江省舟山市南海实验学校；浙江省岱山县初级中学）

中考数学复习课应该以构建学生的知识结构为起始点，从解题教学过程中提炼方法，进而适当渗透数学思想.以具体案例为基础，提出复习课设计要“基于知识结构，生成方法思想”这一特点，从而构建优质课堂，促进有效复习.

知识结构；相似三角形；思想方法

中考复习阶段，复习课作为初中数学教学的重头戏，不仅要让学生复习、巩固数学基础知识，还要强化知识的延伸和拓展，注重学生数学思维能力的培养.基于此，初三的中考复习课如何科学合理地设计教学，构建优质课堂，促进有效复习，提升课堂效益，一直是教师最关注的问题.

课堂的教学效益来自学生的思维活动.复习课要充分体现“以学生发展为本”的教学理念，教师要通过问题设计，使学生形成系统的知识结构，提炼数学方法，感悟数学思想，形成良好的思维.不久前，在“以学为中心”理念下中考数学复习课教学活动中，有幸听取浙派名师省特级教师郑伟君老师的一堂以浙教版《义务教育教科书·数学》九年级上册第四章第4节“三角形相似判定方法的回顾”，与郑老师交流讨论后，现将案例和一些想法整理成文，与同行交流.

一、课例简录

活动1：从基本图形到判定方法的回顾