心系学生 情系发展
——浅谈数学教学中如何教学生学

江苏张家港市中兴小学 蒋凤娟

心系学生 情系发展
——浅谈数学教学中如何教学生学

江苏张家港市中兴小学 蒋凤娟

生活是教学生学的基本出发点；放手是教学生学的主要途径；创意是教学生学的重要方法；换位是教学生学的核心所在；发展是教学生学的最终目标。

学习方式 学习能力 创新教学

叶圣陶先生主张：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”新课标也指出“要倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的体验与学习兴趣，改变课程实施过程中过分依赖教材，过分强调接受学习、死记硬背的现状。新课程改革的一个重要目标就是改变学生的学习方式，变过去机械、被动、单一的学习方式为自主、合作、探究为核心的多样学习方式”。那怎样使学生学会学习，提高学习能力呢？

一、生活——教学生学的基本出发点

数学新课程标准提出：“我们的数学教学要从学生已有的知识和生活经验出发。”让学生感受到数学来源于生活，生活处处皆数学，同时学好数学又能服务于生活，从而激发学生学习数学的兴趣和激情。例如，在教学《认识负数》时，教材安排的是从温度计引入，规定0度以上为正，0度以下为负，通过课前了解，发现我们的学生对温度计并不熟悉，而且为什么规定0度以上为正，0度以下为负，也难以理解。于是，我就改变了我的教学策略，让学生去搜集生活中的负数，学生搜集了很多精彩的例子，其中一个例子是电梯中的负数，结合生活实例，学生不但能准确读出负数，并能说出负数的意义。……