基于学生发展的角度，有效开展数学课堂教学的策略

江苏苏州吴江经济技术开发区花港迎春小学 周 丹

基于学生发展的角度，有效开展数学课堂教学的策略

江苏苏州吴江经济技术开发区花港迎春小学 周 丹

小学教学属于基础教育，对学生的发展有着启蒙、奠基的作用。传统的小学数学课堂教学中，教师是整个教学活动的主体，学生只是在机械地接受、记忆，教学效果不佳。为构建高效数学课堂，教师就要注重从学生的角度出发，克服传统教学中的弊端，坚持学生主体，注重教学策略，进而有效开展数学课堂教学。

学生主体 有效课堂 小学数学

《义务教育数学课程标准（2011年版）》中指出：教学活动是师生共同参与，交往互动的过程。教师教学要注重凸显学生的主体地位，做好引导者、组织者的工作。这也是近几年来教师密切关注的问题。因此，教师在教学中，要坚持从学生的实际出发，开展多样化教学策略，以推进学生的有效参与，实现高效课堂教学。

一、小组讨论，合作探究

合作探究的课堂中，教师与学生不再只是传、授关系，学生与学生之间也不再是毫无交流的状态，师生之间与生生之间有了很多的互动，学生也有更多机会来发表自己的见解。因此，在数学课堂教学中，教师可以适时地组织学生开展小组讨论活动，促使学生合作探究，提高学生学习的主动性。

生2：你的思路很正确，但是我有不同的想法。我的结论是这两个分数可能一样大，因为老师设定的两张长方形纸张，并没有说这两张纸是一样大的，所以其单位1是不确定的。……