如何运用小学语文学科特点对学生进行思想教育

周万兴

摘要：儿童是祖国的未来和希望，祖国社会主义现代化建设的重担将落在他们这一代人身上。要担当起这一重任，不但要掌握现代科学知识，更要有高尚的品德。古今中外，凡在事业上有所成就、对人类作出重大贡献的人，大多是具有高尚道德修养的人。本文从心理特征、作文、阅读等四个方面进行论述。

关键词：小学语文；学科特点；学生；思想教育

小学语文是一门思想性很强的学科，搞好小学语文教学对奠定人类世界观的基础有着十分重要的意义。所以《小学语文教学大纲》明确指出：“语文这门学科，它的重要特点是思想教育和语文教学的辩证统一。”如果在语文教学中只注意培养学生的语文能力，只注意向学生传授语文知识，实质上是没有真正完成语文教学任务。相反，把语文课上成政治课，把大量的时间用在思想教育方面，而忽略了语文知识、能力的培养，这显然又是不符合大纲要求的。因此，语文教学担负着双重任务，既要培养学生的语文能力，又要对学生进行思想品德教育，这就需要正确处理好这两者的关系，使其相辅相成，互为联系，既教书又育人。

多年来，我在语文教学的实践中，对思想品德教育进行了一些尝试，力求做到有机结合，收到了一些成效，使学生既学到了知识又受到了教育。

在教学中，我主要从以下几方面抓起：

一、思想教育必须放在语文教学的首位

知识无阶级性，而教育则是有阶级性的，教育从来都是从属于一个阶级的，我们的教育就是要为无产阶级的政治服务，我们是社会主义国家，就是要培养社会主义的建设者和接班人。就是要培养讲文明、守纪律的一代新人。而现行教材的编写正是体现了这一点。刚入学就学习古诗《锄禾》，又继续学习了《英雄黄继光》、《刘胡兰》、《我不能忘掉祖国》、《白杨》、《长征》、《昨天，这儿是一座村庄》等等各篇无不是思想教育極强的活的教材。它无不在启迪学生的智慧，陶冶着学生的情操，激励着学生爱党、爱国、爱人民、爱劳动。所以作为语文教师在教学中必须把思想教育放在首位，贯穿在教学的全过程中。依据教材内容结合学生的特点，向学生进行理想教育、爱国教育、传统教育，使之从小就懂得做人的道理。从我做起，从小做起，这样必能为他们的人生奠定下坚实的根基。

二、把握好儿童心理特征，找准德育教育的突破点。

教育工作者在传授知识中育好人关键要了解自己的教育对象，掌握自己教育对象的心理性格等特征，根据学生心理状况，年龄特征去进行教学，寓德育教育与教学中，才能收到较好的效果。学生虽然年幼，却心灵十分纯洁，兴自容。学会人人为我，我为人人，助人为乐。

教师教育对象是儿童，他们知识面窄、贪玩、好动，这是弱点，但他的心灵纯洁好奇，好表现、喜问、喜听，争强好胜，则是他的优点。人人都有善良的一面，主要在行为上引导人们，在思想品德上教育他们，让他们懂得生命的价值不是以得到为荣，而要多为别人着想，处处为别人谋利益。有些学生，天性调皮，喜爱犯错误，但他们又不想失面子，针对这一特点，教学中我处理非常认真，一般多表扬少批评，尽量用夸赞取代惩罚。教师要给学生辩论的机会、一个面子，多与他们沟通，他的会受感动，会做得比过去还好。《我的战友邱少云》一文中邱少云为了整个班、为了整个潜伏部队、为了这次战斗的胜利，他严守纪律活活地被烈火烈火烧死，这种自我约束、高度责任感和顽强的意志的行为真让人敬佩；又如《灯光》一文中的郭副营长在战斗前拿着一本有关灯光的书看。他对我说：“你有见过电灯吗？听说这玩意儿是挺有意思的。他还说：“如果将来，我们的孩子能在灯光下读书，该是多好啊！”正是因为他这样想，在战斗中他点燃了那本书为后续部队照路而暴路了自己。郭副营长为了孩子们能在灯光下读书，他自己连电灯都来不及看上一眼就光荣牺牲了，这种舍己为人的精神真的伟大！要怀着对邱少云、郭副营长的崇敬，要读出一种庄严、悲痛的情调，语速较慢，句调平直，学生们通过阅读，从中受到今天的生活是来之不易的。帮助学生理解语文的内容，明白所揭示的道理，感受写作特点的重要手段，给学生一个思考的广阔天地。

三、在作文教学中加强对学生的思想品德教育。

作文是学生思想认识水平和语文基础知识掌握情况的反映和综合应用。各种体裁的作文都离不开鲜明的主题和正确的表达形式。好的主题来源于正确的思想感情。小学生的生活可以说是丰富多彩，但由于年龄的局限，往往不注意观察周围的事物，对现成的材料也会视而不见，听而不闻。为了激发学生的写作情趣，丰富学生的写作内容，必须联系课文，联系生活实践，在作文教学中密切配合思想教育，用美好的情操和科学文化知识去塑造学生的心灵。

写《记一次有意义的活动》的作文时，我引导学生结合学校开展给留守儿童捐零用钱、捐月饼的活动，教育学生要有一颗善良的心，多关心他人，认识到今天的幸福生活来之不易。学生通过亲身参加活动，加上老师的指导，孩子们写出了真情实感。这样做不但完成了教学任务，还使学生受到一次深刻的品德教育。

四、在课外活动及阅读中渗透德育教育

低、中、高年级的教育内容就不一样，所以语文教师要根据语文教材的内容突出德育教育的各段重点。

语文课外活动能丰富学生的语文知识，促进学生语文能力的提高和思想品德的熏陶。活动的设计要贴近学生的思想实际并注意有层次性和针对性。课外活动还要根据低、中、高年级的教育内容不同，突出德育教育的各段重点。低年级应注意从懂得入手，让其知道自己是中国人，知道国旗、国歌、国徽、首都等等，懂得少先队的基本知识。中年级则重视对学生进行国家和民族知识的传授，使其懂得今天的幸福学习生活是无数革命先烈用生命换来的，从而使他们珍惜时间、刻苦学习。高年级语文，注重结合教材对学生进行国家、政治教育和党的方针政策的教育和社会主义建设辉煌成就的教育。如祖国知多少比赛、革命诗歌朗诵会、名人成功故事会等。通过这些活动渗透德育品德教育，把语文能力训练与品德培养有机地结合起来，寓德育于语文课外活动中。

课外阅读是语文德育实施的途径之一。积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于发展学生的意志性格特征，而且有助于培养学生高尚的道德情操。教师应针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，向学生推荐有关读物，列出书目，引导学生去读，要加强阅读指导，激发学生课外阅读兴趣，教给他们读书方法，特别是评价与欣赏的方法，使学生从阅读中有所收获。一本好书相当于一位良师益友，不仅可以扩大学生的知识面，提高学习成绩，而且还能培养刻苦学习、战胜困难的奋斗精神，所以要鼓励学生课外多阅读书刊杂志，扩大视野，提高思想觉悟。

总之，在小学语文教学中，要正确处理好德育和教学的关系，做到寓德育教育于知识教学之中，把德育落在实处，全面提高学生的素质。