班级管理技巧浅谈

李熙敏

摘要：班主任是学校工作展开的最重要的组成部分，无论是对学校的教学还是管理都是核心部分。所以就要求班主任应该保持一颗奉献的爱心，始终热爱教育事业。而且要懂得如何管理学生，爱护学生，帮助学生，让学生在自己的呵护下健康快乐的成长。

关键词：热爱；发展；谈心；团队

一、应该继续保持一颗奉献的爱心，始终热爱教育事业。

要做好一名班主任，最起码应该做好一名教师，而且要做一名好教师，就像在公司中只有你的工作非常出色，才会得到领导的赏识，才有资格对你的上司提要求。而教育者比他们更难，你不仅要让你的领导赏识你、同事认可你、而且还要让你的学生尊重你喜欢你。他们对成绩非常看重，对你的教学成绩非常在意，只有你让他们感觉到了你是一个热爱教育事业，有能力、有魅力的教育者他们才会接受你。所以，要想成为一名班主任，要想你的班级工作搞好。你就应该尽力做一名优秀的教师。而这些的前提是你要有一颗热爱教育事业的红心。

二、要有积极乐观的心态

作为一名普通的班主任，我们承受了太多的责任，也承受了太多的辛酸……因为普通，我们既不能改变社会对教育的过高期望值，也不能改变公众对教育的苛责，也很难改变专家们都公认的干班主任工作“繁、难、 累、 苦”的现实……但是我们可以改变自己的心情、思维、想法、做事的方式。这些因素中最关键的是个人的心态，在平时的班主任工作中我们应尽可能的以自己积极、健康、乐观的心态去陶冶学生的情感，产生积极的效果。

三、以发展的眼光看待学生

我们班主任每天面对的是一个个富有生命活力又思想复杂的未成年人。因此，我们不能像衡量标准件一样看待每一个学生，而是要用发展的眼光看待学生，认识到学生是一个个有待成长的个体，不断发现他们的潜质，促进他们更好的成长。帮助他们成为最好的自己。

四、想方設法管理好班级

每个班级由于多种因素造成的班级个体差异，不可避免。我们在进行班级管理时既要认识到这种差异，偶尔平衡一下自己的心态，居多的还是要动脑筋。想办法、集中精力，用智慧管理好班级。在平时工作中思路上要清晰，行动上要主动。要有预见性，将有可能出现的问题扼杀在萌芽状态。对常规工作要常抓不懈，对临时性工作要妥善处理。对班级中不同层次、不同个性的学生要方法各异。落实到日常班级管理，我个人的感悟：

（一）、做一名既勤快又懒惰的班主任。

有人肯定会觉得纳闷，怎么既勤快又懒惰呢？其实，勤快是懒惰的前提，懒惰是勤快的收获。只有你前面的勤快才会有后面的偷闲。那么，怎么做才算是勤快呢？首先应该做到勤于学习。关心学科发展动态，学习网络知识，常读书，多听课，善思考，勤反思，让学生感觉到自己的老师是一个博学的人，在有意、无意中树立了你的威信，他们自觉不自觉就会向你学习，向你请教，你说的话他们就会视为真理。其次，要勤于到班。每天早晨、中午尽可能提前五至十分钟到班，两操跟班，打扫卫生跟班并且偶尔和同学一起劳动。这样既可以督促学生按时到校，同时杜绝了学生补作业抄作业现象，又提高了劳动效率为早自习的有序、有效进行奠定了基础。每天下午课间利用2-3分钟时间讲讲今天存在的问题，明天的希望。切记，在讲话的时候，多讲讲好人好事，积极地一面，因为大家都知道表扬的力量是无穷的。

这时有人肯定会问，这都是勤快，哪里有懒惰的时间呀？

凡是学生能做的事老师就不做，而且要让学生养成习惯，教室里事事有人做，人人有事做，请不要吝啬你手中的职权，把自己能放的权利都下放给班干部，职责细化，工作分工，及时反馈评比。以奖励的机制、以榜样的力量影响一小撮，带动一大片，让所有学生都找到自己的位置，都不断进步。让他们觉得不进步不好意思。

（二）、从最后一名学生抓起。最后一名学生都进不了，那就更别说其他学生了。

班主任应该把班里的学困生、后进生统一起来管理。

1、这就要求自己应该制定一整套的班级管理制度，班级领导班子。以及班级制度，有奖有罚，让那些学生有一种荣辱感，每个人都不愿意受罚，丢面子，那么自然而然他们就开始转变自己。这里面一定要切记班主任要公正、公平，对事不对人。

2、老师要以身作则。学校无小事，事事皆育人。老师特别是班主任一个简单的动作胜似千言万语。

3、可以适时的在学生面前露一招，让学生觉得老师很了不起，这就要求老师苦练。

4、在生活上多关心学生，为学生服好务。学生更乐意聆听你的教悔，好好表现。

（三）、掌握与学生谈心的技巧，经常与学生谈心。这就要求我们要有足够的耐心，在学生心里有障碍的时候去开导他，引导他。谈心时还要讲究方法要与学生平等对话，不能总是用一种居高临下的姿态和口吻，这样学生都吓得不敢说话了。谈心是师生交流的一种重要方式，所以班主任应该针对每一个学生采用不同的方法。不能每个人都是一个口气一个问题甚至一个动作。

（四）、运用好有效评价与反馈原则可以事半功倍。“原则一：就事论事而非攻击品格，不要将小事升级。原则二：注重孩子未来的改进而非数落过去的劣迹。原则三：采用有效表扬，不要比较评价，攻击学生及家长。原则四：避免武断诊断，严重警告和悲观预言。原则五：避免公共场所给予难堪。原则六：多了解聆听，让学生自己做出自我评价和行动决定。这些对自己处理班级中的诸多问题多少有点帮助，避免将矛盾激化，可以有效的解决问题，化解矛盾”。

五、发挥好“同盟军”的作用

俗话说众人拾柴火焰高，我们一定要与自己并肩作战的任课教师协同作战。事关班级发展大事，大家要群策群力，发挥集体的智慧；还要充分利用校家长会，家访等争得家长的信任、理解与支持。大家心往一处想，劲往一处使，和谐、向上，富有凝聚力的班集体将指日可待。

班级管理任重而道远，希望通过自己不懈的努力，尽量使这项长期、艰巨的任务变的简单和实际。

参考文献：

[1]网络资料《班主任管理经验》