浅析中职语文教学改革的实践性

535400 灵山县职业技术学校 广西灵山

【摘 要】中职语文教育教学在教学观念、教学方法、教学内容、教学评价等多方面都存在着问题，而这些问题制约着语文教学发展，中职语文教学改革已迫在眉睫。变革教学观念，优化教学方法，注重教学内容与学生专业技能和生活实践相结合，追求实用性，建立全新的教学评价体系，才能促进学生全面发展。

【关键词】中职语文；教学改革；实践性

中等职业教育是我国职业教育的重要组成部分，与全民族文化知识、实践技能和创新能力等综合素养息息相关，对经济增长和社会进步有着强有力的支撑。目前，随着社会发展进步，政策环境、制度环境和社会环境得到不断改善，而中等职业教育的发展也取得了历史性成就。但同时，面临的挑战也十分严峻，教学观念、教学方法、教学内容和教学评价等方面都存在着问题，尤其是中职语文教育教学，作为基础课、工具课，教育问题尤为突出。因此，国家教育管理部门提出要把加强实践教学作为教学改革的突破口，推动整个教学过程的全面改革。

一、中职语文教学的现状

众所周知，近年来普通高中逐渐扩大规模，中职院校的生源数量每况日下，学生的综合素质亦是如此，因此中职教育中语文的教育地位日趋边缘化。另外，中职教育系统内部的“重专业技能，轻文化课程”这一特点被误传，一些教育工作者只一味强调专业课程的重要性，而忽略了包括语文在内的其他文化课程的作用，或者是把文化课程只简单理解成学习教材内容上的知识点。这些都没有很好地遵循学生的认知规律，语文教学与学生的实际相脱离，达不到预期的教学效果。

语文作为基础工具学科，是学生学习现代化科学技术的工具，是储存信息、传递信息、交流信息的工具，是中职学生以后从事各项工作的工具，而目前许多中职院校的语文教学与专业完全独立，语文教学内容也很随意，考虑不到学生的专业和实际水平，无法使学生通过语文学习进行技术创新和继续深造所需的基础知识。例如，有些中职院校的语文课堂盲目使用现代化教学手段，讲语文课上成电影课、电视课，或是片面理解发散思维，将语文课上成座谈会、茶馆，这些变革创新的课堂教学模式使语文教育教学现况更加脆弱。

二、中职语文教学改革

《中等职业学校语文教学大纲》规定：语文课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础，语文教学能提高学生思想政治素质和科学文化素质，语文教育对于学生学好各种文化知识，形成综合职业能力、创业能力以及继续学习和发展，都具有重要作用，主要从两方面入手：

（1）以学生的专业发展为导向——职业教育以“职”开首，是要以学生的专业发展进行教育教学，首先从教学内容看，中职院校教材的编排要体现出专业的特点，以引起其学生的兴趣，还要增加人文性，使学生从人文关怀中得到潜移默化，这样教学才能达到语文应有的功能；再从教学方法看，授课对象是中职院校的学生，所以教师要结合学生的特点，运用适当的教学方法，启发学生发现学科之间的相互关联。例如，语文教师与面料设计专业教师密切配合得当，在教学中，语文教师提供资料，专业教师提供相关的技能训练，构建成完备的资料库和完整的体系，这样才能真正做到把语文素质与专业技能水平二者结合提高，从而取得高效率；

（2）改革教学效果考评机制——把教学的评价重点放在学生的学习过程之中，换言之评价教学效果要评能力，不能单看一张标准化试卷分数的高低，更要从听、说、读、写和专业技能多方面综合评价。由此得知，中职语文教学应当引导学生从语文能力证书上下手，例如：普通话等级证书、软硬笔书法段位证书、中文打字录入等级证书等，以适用于专业需求。

三、中职语文教学的实践性

中职语文面临的一个重要问题就是教学改革，充分体现职业特色，要紧跟就业导向，与专业技能、生活实践相结合；在掌握知识和人文精神渗透的基础上，衔接语文教学与各专业的知识，把培养语文能力与专业能力相结合。现提出以下几点：①加强基本技能训练——这是语文教学实践性的重要内容之一，传播知识的同时，要利用课堂的有效时间，加强学生听说读写这几个方面的基本技能训练，做到全面培养和提高学生的“四技能”，提高课堂教学的效率；②开展第二课堂——中职院校安排的语文课时大部分每周只有2节，课堂时间并不充足，为了培养学生的实际动手能力，要加强语文教学的实践性，可以组织、引导学生开展第二课堂，进一步将知识转化成能力；③必要的社会实踐——有目的、有计划、有组织的社会实践活动，对于培养学生的实际工作能力和交际能力十分有效，能提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，还能提高语文应用能力。同时，社会实践能够使学生加深对所学专业的认识，增强对专业的认同感，还可以引导学生正确认识社会和人生，培养社会责任感。

总之，中职语文教学改革的实践性是一个大方面，需要教师不断提高认识，积极进行探索，促进中职语文教学改革的深化和教学过程的整体优化，最大限度地发挥语文教育教学在整个中职教育中的重要作用。

参考文献：

[1]杨丹.浅析中职语文教学改革.[J].《职业》，2011（12）.

[2]许传勇.浅谈中职语文实践性教学[J].《辽宁教育行政学院学报》，2007（8）.

作者简介：

莫凤，（1976.12～），女，汉族，籍贯：广西省钦州市灵山县，本科学历，职称：助理讲师，研究方向：中职语文教学。