小学科学教学中创造性思维培养研究

黄亚忠

摘 要：随着社会的发展，国家教育水平的不断提高，基础教育的发展显得更加重要。对小学生来说，他们年纪尚幼，头脑灵活，对很多事情都充满着好奇，并对周围的环境有自己独到的见解。作为教育工作者应该抓住这一点，培养学生的创造力和发散性思维。培养能力就是培养人才，打好基础就是赢得未来。因此，通过对小学科学课堂中创造性思维培养的分析，发现现实教学中存在的问题，结合自身教学实践，提出一些意见和建议。

关键词：小学科学；创造性思维；建议和意见

“创新是一个民族进步的灵魂。”有创造力的民族才能不断地发展下去，而富有创造力的人才尤为重要。因此，大力发展科技创新型人才是教育工作的又一大重点。自1956年提出的“科教兴国”战略以来，虽然我们把科学和教育放在第一位，但与其他国家相比，我国的创新型人才还是太少了。小学是学生掌握知识的基础场所，若能在小学阶段成功挖掘学生的潜质，那对以后的创新型人才培养具有重要的意义。

一、对创造性思维的定义

创造性思维是指人在探索某一事物的过程中發现其中存在的价值，并获得与旁人不同感悟的思维过程。它是由一系列基础的思维慢慢发展而来的，对人的思维训练具有重要意义。综合来看，创造性思维不仅仅是对已经掌握知识的总结，更是在其基础之上，获得自己独到的见解，它能使人的灵活性、独创性等得到有效的锻炼。……