用好教材?抓住数学课堂教学的根

袁绍生

摘 要：新教材已推进到六年级了，许多老师对新教材的使用，感到很茫然。但教材是我们课堂教学的根本，脱离了教材，我们的课堂教学就成了无源之水，无本之木！那么，如何实现教材与课堂教学的完美对接呢？本人一直在一线教学，现就如何使用新教材，充分发挥教材的作用，谈谈自己的几点心得。

关键词：教材 方法 数学 教学效率

一、通读教材，了解知识体系

有效教学，首先取决于教师对教学内容的全面把握，教师应有大局意识。教材的编写也体现了这一点，无论何种版本教材，都有一个知识体系，前后内容具有很强的连贯性。执教老师的知识面如仅局限于当堂课教学内容，那么，很可能会与前面知识的衔接出现脱节，学生在学习新知识时，不知知识点的来龙出脉，增加了学生学习的难度。如人教版五年级数学下册中关于“图形的旋转”的学习，许多老师在课堂上讲的口干舌燥，学生还是糊里糊涂。其实，这部分内容，与四年级学习的“图形与位置”，一脉相承。四年级学习的“线段的旋转”，是图形旋转教学的基础，一个图形的旋转，可分解为经过旋转点的几条线段的旋转，来实现图形的旋转。那么，这节课的新知教学，应该说是水到渠成。所以，教师通读整套小学数学教材，不仅能了解小学阶段数学知识结构体系，更重要的是能极大提高课堂教学实效。降低学生学习的难度。真正实现教材编写者的意图，充分体现学习中循序渐进的原则。……