运用语言的魅力启迪孩子的心灵

沈朝香

心理学理论认为，模仿是动物界一种最基本的学习方式，也是人类的一种重要的学习手段。幼儿正处在学习、成长和模仿阶段，好奇心强，模仿性强，可塑性强。模仿得好，对他们的成长和学习会带来很大益处。幼儿期是语言发展的关键期，在这一时期通过让幼儿模仿来培养幼儿的口语表达能力是非常有必要的。因此我结合《指南》精神，就幼儿园语言教育涵义的理解、目标的制定、内容的选择三方面进行反思。在教学时充分发展幼儿的模仿力，运用语言的魅力，启迪孩子的心灵。

一、用启发促模仿，提高幼儿表达能力

幼儿园语言教育活动是有目的、有计划、有组织地对幼儿实施语言教育，帮助他们获得倾听、表述、欣赏、阅读等语言经验，促进他们运用语言的能力。使他们认知、情感、行为等方面得到发展。在教学《贪睡的太阳宝宝》时，活动一开始，教师出示了睡觉的太阳宝宝，教师让幼儿模仿太阳睡觉，感知太阳的“贪睡”。教师接着说：没有了太阳，可急坏了人们，大家想了什么方法弄醒它？这时小朋友就根据自己的生活经验充分想像，说出了弄醒太阳宝宝的办法，同时还把自己怎么弄醒太阳宝宝的表现了出来，幼儿模仿着平时生活中爸爸妈妈喊醒自己的方法，推一推、喊一喊、拉一拉等多种方法。在让幼儿充分表现后，教师根据故事内容，分别讲述了故事中小明、小兰、小金鱼它们弄醒太阳宝宝方法，同时让幼儿一起模仿“拉”、“挠 ”等动作，让幼儿理解故事所表现的内容。……