用情感增添语文课堂的实效

田莎莎

（江苏省泗阳县南刘集乡小学）

摘 要：情感在语文教学中有特殊的作用，它是连接教师、文本、学生的纽带，是培养感悟能力的“催化剂”。如何最大限度地调动学生的学习积极性，形成高效的课堂，这依然是语文教学中面临的首要问题，尝试从陶行知教育理念出发，对小学语文情感教学的现状及策略进行探讨，并结合工作实践进行分析。

关键词：情感；策略；爱心；自主；写作

在教学中，我常常有这样的困惑，同龄的孩子有些人始终能以饱满的热情投入学习，而有些人却对学习缺乏兴趣，表现得懒散而缺乏自信。现代心理学认为，人的心理状态主要受外部客观事物的刺激和自身情感的调控。因此，在课堂教学中实施恰当的情感策略对于优化课堂、提高学习效率有着重要的作用。

陶行知的教育理论，一切以儿童为中心，他提出教、学、做合一的思想，让每一个语文教师明白了老师应该怎样去教语文，学生该怎样去学语文。笔者尝试从陶行知教育理念出发，结合自己的教学经验，就情感调控策略在小学语文教学中的运用谈谈自己的理解。

一、倾注爱心，优化教学效果

陶行知先生说过：“没有爱就没有教育。”在教学过程中，教师的情感对学生有直接的感染作用。教师热爱学生的最终目的是引导学生成为德才兼备的一代。当教师的情感灌注在教学内容中，激起学生的学习热情时，学生就能更好地接受学科知识。教师要尊重学生，爱护学生的自尊心；……