浅析如何培养小学生的阅读能力

袁孝分

摘要：阅读对一个人来讲非常的重要，在小学语文教学当中，就是对学生识字、看书、写作文方面的能力培养的过程，然而，阅读却有着十分重要的意义，更是对学生听、说、读、写的能力培养的关键，本文针对如何培养小学生的阅读能力进行了论述，希望有一定的参考价值。

关键词：培养；小学生；阅读能力

前言

语文课程的教学，阅读是其中重要的组成部分，只有学生具备了阅读能力，才能有效的掌握和理解课本中的知识，这样才能真正的实现教学目的。然而，想要激发学生的阅读热情，对学生的阅读能力进行提高，教学需要运用有效的教学方法。

一、培养阅读兴趣

对于学生来说，不管是任何一门课程的学习，只有对其产生了兴趣，才能积极主动的参与到其中，阅读也不例外，只有有效的激发学生的阅读兴趣，才能对学生自主阅读能力进行培养，才能让学生以一个良好的心态去面对阅读，这样才能让学生能够扎实的掌握语文知识。研究发现，在幼时便对阅读有浓厚兴趣的学生，一般对语文学习更加主动，而且能在学习中产生愉快的心情，从而提高自我学习效率。为此，在语文教学中，要想办法激發学生的阅读兴趣，从而达到较好的教学效果。

1.美文激趣。就目前的小学语文教学当中，有很多的课文非常的优秀。例如，《桂林山水》《趵突泉》等文章，教师在实际教学当中，可以将内容进行幻灯片的制作，然后在课上进行播放，让学生能够直观的感受课文中的美景，并且能够亲身体验，如见其人，增强美文的画面感和立体感，调动学生的积极性[1]。

2.朗读生趣。想要让学生对阅读产生兴趣，朗读是一大非常有效的方式。例如，在进行《望天门山》的内容的教学时，教师可以让学生将该诗进行大声的朗读，并且要充满感情，在整个朗读的过程中，学生能够集中注意力，当精神集中时，他们更能从朗读内容中体会到诗词的画面感和立体感，并提高联想能力，他们可以想象一叶扁舟驶过万重山的画面等等。

3.竞争促趣。不管是哪一位学生，都比较争强好胜。例如，教师在教学当中，可以进行阅读竞赛活动的开展，这样能够激发学生的竞争意识，教师让学生进行比赛，看哪一位学生首先看完一篇课文，并且能够将文章内容相关的问题回答出来，这样能够充分的调动学生的情绪，让学生能够集中主力，全神贯注地看文章。当然，不仅仅是比赛阅读文章，还可以通过演讲比赛、朗诵比赛、听力比赛等一系列比赛激发学生的阅读兴趣[3]。

4.疑问激趣。疑问在教学当中非常的关键，在实际小学当中，学生难免会在学习过程当中遇到一些困难，教师可以对其进行适当的引导，这样能够让学生真正的感受到解决问题的快乐，有效的激发学生的学习兴趣和热情。

二、养成良好的阅读习惯

一个人形成良好的习惯是一个长期的过程，因此，教师应该在教学当中，经常的引导学生进行阅读，从而让学生形成良好的阅读习惯，通过不断的实践，也就形成了习惯。教师要让学生明白，想要让自己能融入到课本当中，应该记得几点内容：用眼睛去认真的看，用笔进行认真的接触、用嘴要大声的念出来，要用心去认真的记忆。其中，用笔触是拿着笔用笔尖指着自己阅读的内容。有研究表明，如果在你阅读时，用笔尖指着自己的阅读内容，能更好地集中精力到笔尖所指的内容上，不仅如此，阅读时拿着笔还能顺手记录下文中的好词好句，积累文辞。用嘴念，顾名思义，就是看书时把内容念出来，更好地理解文章的意思，更有代入感。通过这样的教学，能对学生阅读习惯进行有效的培养，很多学生根据上面的几点进行了照做，能够让学生保持良好的心态去进行阅读。另外，在阅读当中，默读也是一种非常有效的技巧，大多数的学生在进行文章的阅读时，喜欢大声的将每个词读出来，有些学生却在心理默默的读内容，并且没有将其读出来，但内心还是在自言自语、一词一句有意识地读，严重影响阅读速度的提高。这就要求学生养成默读习惯，把注意力只停留在文字符号上，避免嘴唇的嚅动或低声朗读，以免分散注意力，减慢阅读速度。如果默读的技巧正确，一般阅读速度会比大声的读要快的很多。在实际教学当中，课文有很大的差异性，所以，教师应该根据不同类型的文章，对学生各种能力进行有效的培养[3-4]。

例如，在进行古诗文的学习时，教师可以让学生将内容进行大声的朗读，这样能够对学生的表达能力进行培养，更能够让学生对内容进行深刻的理解，对诗词的代入感进行了增强，在进行《三味书屋》的内容的学习时，应该对学生多空间换位的思考能力进行培养，让学生在阅读的过程中，能够亲身体验，激发学生的阅读兴趣。这样循序渐进，积少成多，学生的阅读习惯就能得到反复实践，反复记忆，最后变成自身的习惯。

另外，教师在教学当中，应该鼓励学生和学生之间进行互动交流和学习，可以将自己阅读的好习惯以及做法进行介绍，将自己看过的书推荐给他人，在全班树立榜样，营造竞争学习的氛围，以此促进阅读习惯的养成[5]。

结束语：

在语文教学当中，阅读是非常重要的学习课题，更是学生阅读理解能力培养的关键。学生只有进行不断的读书，才能让自己积累更多的知识，才能让自己的情感得到升华，才能提升自身的综合素质。也就是说，学生通过阅读，能够让视野更加的开阔，激发学生的学习兴趣和热情，提高学生的学习能力，最终实现语文素养和整体人格的生成与完善。阅读可以说是每个人成长为创造型人才必不可少的条件，接受继承的积累性阅读为以后深造打下宽广厚实的基础，拓展延伸性阅读激发创造热情，发展创造思维。所以，对于学生的阅读方面的培养不容忽视，应该抓住良好的时间段，对学生的阅读能力进行培养，让学生形成良好的阅读习惯。

参考文献：

[1]乔丽.农村小学低年级语文课外阅读兴趣的培养[J].基础教育研究.2017（07），17-34.

[2]刘欣红，董琳.鼓励阅读自由，激发阅读兴趣[J].新课程研究（上旬刊）.2017（03），147-316.

[3]赵丽梅.浅谈如何培养学生的阅读兴趣[J].新课程（上）.2016（05），9-48.

[4]董显元.浅议如何有效激发学生的课外阅读兴趣[J].新课程（上）.2017（02），112-237.

[5]王君芳.和学生一起读书——培养学生爱读书的习惯[J].赤子（中旬）.2016（14），17-86.endprint