如何提高学生学习音乐的兴趣

张希重

音乐课标明确指出：音乐教学要以“学生的兴趣爱好为动力”。“兴趣是最好的老师”，也是推动学生积极学习的强大动力。有了兴趣，才会有好的教学效果，才能较好地实现教育目标。作为一名音乐教师，要在不断的学习、研究、探索、实践过程中，深刻领悟新课程全新的教育理念，才能更好地推进课改，服务教学。那么，在音乐教学中，如何培养学生的学习兴趣呢？

一、要使学生对音乐教师感兴趣

音乐教师应具备过硬的专业知识和纯熟的技巧技能，如乐理知识、排练节目的能力、一定的专业特长及各种乐器的演奏等，而且要善于表现自己的专业水平。在上唱歌课时，可以声情并茂的给学生范唱，还可以用钢琴伴奏。这样使学生能够被教师丰富的知识和过硬的技能所折服，从而激发起学生对音乐课的兴趣。例如，在教授唱歌课《金孔雀轻轻跳》这一课时，当讲到傣族人民常用的特色乐器是葫芦丝时，为了使学生能够真切的感受到葫芦丝的音色，笔者用葫芦丝演奏了一首乐曲《月光下的凤尾竹》。在演奏的过程中，学生们的掌声此起彼伏，注意力高度集中。在课堂末尾的拓展部分，安排了为歌曲编排舞蹈动作这一环节。首先给同学示范了一段孔雀舞，在学生在惊讶于精彩表演的同时，极大地增加了他们对音乐课的浓厚兴趣。学生也都跃跃欲试，纷纷跟着跳了起来。就这样一节普通的唱歌课，在笔者的精心设计下，显得生动而又活跃，使学生在听到下课铃时，还感觉到对这节课恋恋不舍，意犹未尽。

二、创设感兴趣的音乐意境

我们都知道好奇心是儿童十分宝贵的内在素质，他们天生就有对动听、悦耳音响的好奇心，成人司空见惯的现象，对儿童来说很可能完全是新鲜的。我们教师要通过良好的身体语言，动作语言、神态语言去创设学生感兴趣的音乐情景，在音乐教学中抓住学生的好奇心，让学生产生对音乐的美感与兴趣，让他们自然的参与体验，使学生的好奇心得到极大的满足，从而形成良好的兴趣。 教学片段：在西师版一年级上册学唱歌曲《动物园》教学中，为了达到上述效果，一位教师在课前精心绘制图片及播放多媒体课件，太阳、小鸟、美丽的大树和各种动物头饰，教师在美妙的音乐伴奏下，以其生动而富于情感的语调，丰富的表情激发学生：“同学们，从我们学校开往森林王国的开心汽车马上就要出发了，”老师的一切语言和情景演示，都随着音乐的展开而同步进行。此时，展现在他们眼前的是美丽、神奇的大森林，许多动物在迎接他们，还有漂亮的蝴蝶姐姐翩翩起舞地飞出，学生聆听着优美的音乐，看着栩栩如生的画面，感受着教师形象生动而又富于情感的表情和语言，他们完全沉浸在审美的情境之中。来自情感、视觉、动觉、想象等一切可感的审美因素，从各种渠道综合的作用于学生的情感，达到了以情动人、以美育人的审美效果。通过前面环节的铺垫，学生的学习兴趣得到了充分的调动，他们都竖起了小耳朵，用愉悦的心情去聆听和感受音乐所传递的美。 评析：通过这一教学片段，来自情感、视觉、动觉、想象等一切可感的审美因素被教师充分地调动起来，学生仿佛身临其境地溶入到音乐意境中，收到良好的效果。

三、用表演的方式激发学生的音乐学习兴趣

兴趣的引领是小学音乐教学实效性发挥的重要影响因素，小学生因为年龄相对比教小，因此，小学生与中学生相比较其心理有其自身的特点，小学生一般来说好奇心是比较强的，对于外界的事物充满好奇，小学生喜欢游戏和表演是他们的天性，那种传统教学中的刻板、机械的知识传授，对小学生来说是缺乏吸引力的。这样的教学活动开展很难激发起学生的学习兴趣的。相反，教学活动中，充满表演与游戏的氛围，小学生音乐学习兴趣就会被很快的调动起来，小学音乐教学的效率也会因此而大大的提升。基于这样的认识，在小学音乐教学的实施中，教师在具体的教学内容选择上，要尽可能的考虑到小学生的这一心理特点，选择那些能够通过表演和律动的教学方式开展教学活动的内容，这样的表演活动对于加深学生对音乐内容的理解大有帮助，也可以极大的调动学生的学习欲望。在具体的小学音乐教学的实施中，教师可以根据不同的教学内容让同学们进行即兴的表演，启发学生的思维，培养学生的创新意识。同时，教师也可以根据不同歌曲的旋律特征，编排与之相适应的舞蹈动作，通过充满韵律的舞蹈动作表演，促进小学音乐教学的实效性开展。针对同学们的表演情况教师也可以组织学生进行及时的评价，通过正面的表扬，同学们对于音乐的学习兴趣更浓了。当一个同学表演的非常成功时，教室里就会爆发雷鸣般的掌声，其他的同学受到这种热烈气氛的影响也开始争先恐后的参与到这样的表演中，音乐学习的兴趣在潜移默化中得到了很好的培养。从这个意义上来说，在小学音乐教学中，运用表演的教学方式来激发学生的音乐学习兴趣是非常必要的。

四、在课外活动中激发学生的音乐兴趣

音乐课外活动不仅可以激发和培养学生的音乐兴趣和爱好，提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力，还可以使学生获得更多审美体验，养成良好的合作意识和团队精神。它丰富了学生课余生活，促进学生德、智、体、美全面发展的重要途径。学生在参加音乐活动过程中，发展了对音乐的兴趣及审美能力，又丰富了精神生活，陶冶了情操，全方面提高素质和能力。因而音乐课外活动对增加学生的学习兴趣提高教学质量是一个重要途径。无论采取什么样的内容和形式，都是为了激发学习兴趣。因此紧扣教材，采用开展了读谱知识讲座、节奏训练、识谱要决、集体项目（舞蹈队、合唱队、器乐合奏队）、个人项目（独唱、独奏）等活動丰富学生的课余生活，开阔他们的眼界发展特长有很大的作用。经过训练同学们最喜爱抢答、猜谜语、对歌接龙等游戏，这是他们表现自己的机会。在轻松没有压力的课外活动中，学生们自由参加活动获得知识，真正成为了学习的主人。有些同学还从中找到了闪光点。有一名男孩文化课程是公认的不理想。自从他在这里找到自信后，文化课也有了进步。他认为自己也有了优点，有了前进的动力，得到了同学的尊重，受到了老师的表扬，他还能自暴自弃吗？

总之，在音乐教学实践中，教师在新音乐课程标准的教育理念指导下，根据学生身心的特点，合理运用各种素材，善于激趣、重视激趣，才能真正发挥音乐的独特功效，实现音乐教育改革的目的。endprint