谈小学数学开放课堂的构建

尤玉倩

摘要：教育改革的逐渐推进，越来越多的国家在进行基础教育的改革，在激烈的国际竞争中，我国也在开始进行基础教育的改革。在新一轮的新课程教学改革中，小学生数学在改革的很多方面都取得了很大的创新和突破，新课程的顺利进行，小学数学教师在推进新课程教学的过程中必须构建起开放课堂，教师和学生对开放课堂的适应性和创新应用是教学改革在小学数学中顺利推进的关键所在。

关键词：小学数学；教学改革；开放课堂

前言：

小学数学教学是学校教学的重要组成部分，小学数学的学习能够让学生在学习到简单的数学思想，锻炼学生的逻辑思维能力，对促进学生的各方面发展有着积极的促进作用。随着课程改革的推进，小学数学迎来了开放课堂时代，在小学数学的课程改革中，我们应该更加重视学生的学习能力提高好而学生的参与意识，这就需要教师对构建开放课堂的内容有准确的把握。

一、小学数学构建开放课堂的意义

构建开放课堂，主要需要教师在教学过程中，与学生进行更多的沟通与交流，让学生能够进行自主的学习。新课程更加注重学生和教师的交流沟通，教学没有互动就不是真正的教学，教师应该教会学生如何进行学习，学生也应该积极主动的适应这种变化。比如，教师在讲解面积计算的问题时，教师可以首先从身边的一些物体的面积做起，可以是黑板的面积，也可以是班级的面积，但是教师应该让学生自己进行思考，如何获得这些物体的长和宽，然后再进行计算，这个过程中，学生就不再是被动的接受问题，而是自己在思考，这就是开放课堂要求的学生与教师的交流，这样才能获得更好的教学效果。学生和教师的交流增加之后，还必须注重教科书的作用，在教学过程中，要善于使用教科书，更要善于脱离教科书，学生和教师都不能过分依赖教科书，养成独立思考和学习的习惯。在小学数学学习的过程中，要让学生成为学习的主体，这样才能真正实现小学生学习能力的提高，实现开放课堂期望的教学效果。

在小学阶段的基础教育当中，大龄教师占了教师成分的很大比重，这些教师的教学经验丰富、教学基础稳固、了解学生的思维，是小学数学教学的中坚力量。但是随着课程标准的的推行，大龄教师在教学当中的问题也逐渐显露出来，他们的思想陈旧，大龄教师长时间接触的都是传统的教育模式，在教学当中推行的是教师为主导的教学理念，而构建开放课堂要求教师把学生当做学习的主导，教师主要负责引导学生进行学习。很多教师不能在短时间内接受这种教学方法，在小学数学教学当中还是推进原先的教学方法，对开放课堂的构建有抵触的现象。还有很多的小学数学教师，虽然希望能够推行新课标，但是却不能很好掌握新课程表的内容，在教学当中对新课程的应用只停留在表面，没有进行深入的探究和分析，学生对得到的教育也是一知半解，没有把新课标推行到实处。学生在自主学习的过程中可能会遇到各种各样的问题，这些问题有时可以通过跟同学讨论来解决，在学校期间可以跟教师进行讨论，但是大多数时候学生只有大量的翻阅相关图书才能解决这些问题。上述问题都是在小学数学教学中构建开放课堂遇到的问题，这些问题如果不能得到及时解决，对于开放课堂的构建将是很大阻力。

二、小学数学教学中构建开放课堂的方法

1、从根本上改变教师的教学观念

小学的大部分数学教师对构建开放课堂是支持态度，但是很多教师的教学观念陈旧，这就需要我们队小学数学教师进行全面的培训教育工作。培训的主要内容是向教师讲授开放课堂的核心理念，让教师明白构建开放课堂的主要目的是为了锻炼学生进行自主学习，培养学生的学习能力，让教师能够理解这项教学改革的推行对教师本身带来的挑战，教师必须能够直面这些挑战才能更好地运用新课标对小学生进行教导。只有从根本上改变教师的观念才能使开放课堂的构建落到实处。教师的教学观念改变之后，对于学生的教学态度发生了变化，举例来说，传统教学观念下讲解《统计与概率》时，主要是教师在讲学生被动接受，但是在开放课堂中，就需要学生进行自己动脑思考，需要教师把学生作为教学的主体来进行开展，这样学生的学习积极性就会全面提高。

2、增加多媒体等硬件教学设施

新课程改革需要有大量的多媒体设施来进行，因此为了更好的推广开放课堂我们应该在小学阶段增加多媒体设施。多媒体和电子图书设施增加之后可以增加学生学习的趣味性，小学数学教学中很多畫图运用多媒体设施之后将会变得更加直观，更容易被学生所理解。很多小学还没有完整的多媒体设施，只有在更大的范围内安装多媒体设施，才能够使新课标能够树立推行。比如在有多媒体设施之后，教师在讲解图形与几何的过程中，教师就可以使用多媒体投影仪，进行立体化的演示，让学生更加了解不同的图形的特点，更加方便学生的记忆。多媒体设备和电子图书的运用也能让学生对外面的世界有更多的了解，尤其是对于农村偏远地区的教学来讲，意义重大。

3、增强教师之间合作

教师间相互进行交流，才能对学生的心理有准确的把握，这样在进行教学时就能能加顺利。教师间的交流还可以扩大到对备课教案的交流，这样能够使教案和备课更加充分，更加适合学生的需求。这样就可以运用多种教学方式来适应开放课堂对小学数学教学的要求，促进新课程顺利推行。教师之间互相进行沟通，还能够更加合理的制定教学进度，了解学生的需求。教师之间的交流与合作可以让学生更加了解其他班级的教学进度，让学生更加了解自己的态度，更加全面的进行数学学习。

结语：

任何教学改革在推进的过程中，都会遇见各种问题，我们在构建小学数学开放节堂的过程中应该注意学生的接受能力，教师也应该更加灵活的进行应变。小学教师积极改变传统的教学观念，主动调整教学的进程和难度，让学生的学习质量得到更高的提高。

参考文献：

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