高职院校建筑工程类学生实践能力培养

佘永阳

摘 要：该文浅谈学生核心能力培养以及素质控制的重要因素，在社会职业需求和学校有限环境内培养相结合的下，利用优势资源进行核心技能培养，从而建成包含目标控制体系制定、实践能力关键节点培养控制、实践能力培养的质量评价、实践教学效果反馈与质量控制过程改进四个主要过程的实践能力培养质量控制体系。

关键词：高职院校 建筑工程 实践能力 关键节点

中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）05（c）-0188-02

随着高校扩招，毕业生的数量越来越大，平均质量有所下降，就业压力加大。高职学生在同一阶段的就业市场和大学生的竞争中，压力很大。高职教育将逐步实现市场化、需求型企业、高校和学生。区别于普通高校的差异文化侧重于高职院校的理论基础，高职院校应注重实践技能的培养，不然，高职院校的学生无法本科生竞争。因此，实践能力的培养是高职区别于本科生的核心因素。实践能力涉及多方参与和多种资源整合。

1 高职院校建筑工程类学生实践能力培养的特点与现状

（1）高职院校施工工程培训课程实践教学主要包括：工作实践、测量实践、建筑规划和施工项目建设项目培训，培训，培训项目建设预算，专题培训施工组织，综合培训，实习，毕业设计，主要技术人员培养具有一定的理论水平和毕业后的学生应用能力。企业希望学生能够简单的训练，快速的开始工作，从而培养学生的实际能力越来越重要。……