浅谈转化小学数学学困生的策略

雷世辉

【摘 要】 数学学困生普遍存在。作为教师，我们有责任让他们在原有的基础上有所提高，有所发展。首先要激发他们的学习兴趣；、用真情促动他们行为的改变；以爱心抚慰他们的心灵；课堂上关注他们，为学困生创设成功的机遇；给他们布置适当的作业；其次注重培养学困生的态度情感与自信心。

【关键词】 激发；抚慰；关注；适当；促动；培养

【中图分类号】 G624.21 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）13-0-01

学困生在小学各年级均普遍存在，并且占有一定的比例。如何有效地转化数学学困生，使其尽快脱“困”一直是许多一线数学教师孜孜以求的问题。在现行的数学新课标中明确指出“要使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”因此对于数学学困生我们不但不能鄙视、嘲讽、弃之不管，而且应积极寻找对策。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过“让每个学生在学校里抬头走路。”作为教师，我们有责任，也应该有能力教育好每一位学生，让他们在原有的基础上有所提高，有所发展。多年来我一直关注学困生，下面谈谈我的一点肤浅做法。

一、激发他们的学习兴趣，是转化学困生的基础和前提

兴趣是最好的老师，学生一旦对所教科有了浑厚的学习兴趣，就会转变学习态度。心理上，学习变成了一种需求；行动上，学习就积极主动，不由自主地想学、爱学，那么思维的火花就容易点燃，自主探究的学习习惯就会形成。……