加强高中生物实验教学探讨

郭建生

（福建省三明市大田县鸿图中学）

摘 要：当前，高中生物实验教学并未随着新课程改革的提倡而被高度重视，违背了生物学学习的基本要求，导致学生成为理论的“巨人”，实践的“矬子”。要真正实施素质教育，服务于创新型国家建设，就必须加强生物实验教学，培养具有创新精神和实践能力的人才。

关键词：高中生物；实验教学；兴趣；动手操作

生物学是以实验为基础和手段建立起来的。实验过程和现象、结果对高中生理解和验证生物理论提供了支撑，教师要以新课程理念为指引，真正实施实验与理论知识学习并重的高中生物教学，全面提高学生的生物知识水平和动手操作能力。

一、高中生物实验教学的现状

1.轻实验操作重理论学习

一直以来，高中生物教学对实验课的重视程度远没有达到要求，尤其是新课程理念下，仍然忽视实验操作而专于理论学习。这种本末倒置教学使高中生物课堂变得枯燥无味，严重打击了学生的学习积极性。理论学习应该为实验操作服务，让学生通过动手操作来达到验证知识的目的，而实际却与此相反，使学生对生物教学生厌。

2.实验教学中缺乏对学生动手能力的培养

实验的目的是验证理论知识，这需要学生具有较强的动手能力。而现实教学中，教师为了加快教学进度，自己却承担了大部分实验，学生只是“观众”，这严重影响了学生动手能力的培养。学生只是看，虽看到了实验结果符合所学的理论知识，但其记忆并不深刻，也不具有较大的学习兴趣，严重影响了教学有效性的提高。……