新课程下高中生物实验教学的实践与探索

卢丽丽

（福建省厦门市第二外国语学校）

摘 要：高中生物是一门以实验为基础条件的自然学科，各个生物学的理论都是通过人们长时间实验总结出来的。当前使用的生物教材中涉及的很多生物体结构也需要通过开展实验进行观察，所以在高中生物课堂中开展实验教学具有非常重要的意义。具体分析新课程下高中生物实验教学的实践策略，旨在提升高中学生的生物素养。

关键词：高中生物；实验教学；探索途径

在高中生物实验性学科的日常教学过程中，教师应该充分认识到学生实验能力的培养，如常见药品和器具的使用能力、分析实验现象的能力、自主设计实验的能力。随着高中生物新课程改革的不断深化，增加了教材中的实验内容。同时，近几年的生物高考中也增加了实验性的试题，充分突出了高中生物实验教学的重要性。因此，在高中生物课堂的实际教学过程中，教师应该采取科学合理的生物实验教学方法，以便能够最大限度地提升高中生物实验课程的教学效率。

一、开展引导式实验教学，注重向学生提问

所谓引导式实验教学主要是以“老师做实验为主，学生积极参与为辅”。然而，老师在为学生进行示范实验的过程中应该注重调动学生的参与积极性，尽量结合实验的教学目标向学生多提问，并详细地讲解每一个实验步骤的设计目的，以便从根本上避免学生机械地记忆实验过程和实验结果。例如，以“观察细胞质壁分离”的实验为例，老师可以结合实验内容和学生的实际情况提出几个合理的问题，如：“为什么在进行观察细胞质分离的实验过程中要选择洋葱细胞作为实验材料？……