会计电算化专业的小组互助学习教学实践探索

郑信丹

摘要：目前中职学校在会计电算化实训教学中普遍存在学生兴趣不高，课堂教学实效性偏低的问题。如何在会计电算化课堂中开展小组互助式学习，调动学生的积极性，提高课堂学习效率。本文从开展小组互助式学习的必要性出发，结合自身课堂教学实践，就如何构建小组互助式学习课堂做了积极探究。

关键词：小组互助式学习；会计电算化；实践探究

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）05-0077

一、在会计电算化课堂开展小组互助式学习的必要性

会计电算化是一门理论与实践相结合的课程，对学生的综合能力要求较高。既需要学生掌握扎实的会计和电算化理论知识，又需要他们具备一定的计算机及财务软件的操作能力。但由于中职学生的个性特征、学习能力差异较大，有些学生的会计理论知识扎实但动手操作能力却不强；有些学生在操作计算机及相关软件方面游刃有余，但却对会计知识的应用望而却步。再加上会计电算化实训都在机房，由于软件和计算机本身的出现的一些问题，教师经常会像“救火员”一样，不停地在解决很多简单重复的问题，从而导致课堂效率偏低，学生的学习兴趣也不高。

小组互助式学习的目的是“促进学生在小组中彼此互助，共同完成学习任务，以团体的成绩为评价标准，共同达成学习目标”。为了达到这一学习目的，笔者从合理分组、明确权责、任务恰当、评价科学四个环节做了积极探索。……