IIO模式下的小学英语词汇教学探索

罗丽丽

【摘 要】词汇是英语学习的基础，对于学生理解句子以及提升语言的表达能力起着至关重要的作用。如何运用IIO课堂教学模式来提高词汇教学的效率，对于小学英语老师来讲颇为重要。本文结合了课堂教学实践，在IIO课堂教学模式的指导下对词汇教学问题进行了一些探索和研究，希望以此得到更多专家、学者的指导指教。

【关键词】小学英语；IIO模式；词汇教学

一、词汇教学应注重音、意、形的结合

词汇教学的要求是让学生能够正确地读出单词，知道单词的意思，并且能够识别单词，而英语单词记忆的难点就是英文字母的音形不一致，同时由于小学生的认识水平还没有发展得完全可以使音与形产生相关联系的思想高度，造成了学习词汇效率不高的现状。在许多的教学实践中，教师能够把单词的读音与实物或者图片相对应起来，教师带读，学生机械地模仿，以达到“音”与“意”的认识，至于词汇的“形”的记忆，往往是缺乏方法去指导的。举一个例子说明，在讲解eye时，用简笔画画出眼睛和鼻子，学生立即记住了词形与词意，学生的认知要求是从“认读单词—认清单词—了解词意”的梯度发展的，如此才能让学生轻松的学习单词。因此，教师在进行词汇教学时应特别注意要达到音、意、形三者相结合。

二、词汇教学应注重利用自然拼读法

自然拼读法，是根据语言发音的自然规则归纳而成的学习方法，它是根据“字母”本身代表的“发音”，以及不同的“字母组合”的发音，找出相同的音源，达到有条理有系统的整合，学生可以通过认读字母以及字母组合与其代表的发音，达到听音辨词、见词读音。……