关于高中物理实验教学中培养学生科学素养的几点思考

徐灵云

【摘要】 《普通高中物理课程标准》指出， “高中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养， 高中物理课程一定要突出物理学科特点，发挥实验在物理教学中的重要作用”。本文旨在结合高中生的认知特点和物理实验的特性探讨如何在高中物理实验教学中培养学生的科学素养。

【关键词】 科学质疑素养 科学实践素养和科学量化素养 科学猜想素养和科学探究素养

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）06-110-010

“今日之物理，明日之技术”，从智能手机、ipad到“神十”天空对接、量子通信卫星，无不说明：物理重要，物理有用。《普通高中物理课程标准》指出，“高中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础”，并明确指出，高中物理课程一定要“突出物理学科特点，发挥实验在物理教学中的重要作用”。

物理课要有“物理味”，就要做到有“物”有“理”，格物致知，因此要发挥物理实验功能，使物理教学真正成为有源之水、有本之木。物理学是以实验为基础的学科，做实验是学生学习物理知识、探索物理规律和体验物理乐趣的重要途径。利用高中物理中丰富的实验资源培养学生的科学素养是一条非常理想的有效途径。本文旨在结合高中生的认知特点和物理实验的特性探讨如何在高中物理实验教学中培养学生的科学素养。

物理实验的普遍性和实践性，决定了科学素养渗透的重要性。……