让孩子成为识字的主人

唐翠莲

【摘要】 《语文课程标准》明确规定：识字写字是阅读和习作的基础，是1—2年级的教学重点。人教版义务教育课程标准实验教科书一年级语文实验教材的识字教学体现认写分开，多识少写的原则。全学年要求认950个常用字，会写其中的350个。如何让孩子们轻松、愉快地熟认并巩固这么多汉字？

【关键词】 孩子 识字

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）06-127-010

一、在五色斑斓的生活中自主识字

自主识字就是让学生通过不同渠道自己选择方法记愿意识记的字，老师只起到引导的作用，并及时鼓励、肯定、赞美学生，让学生听到教师真诚的鼓励，从中获得成功的愉悦，增强自主识字的信心。

1.利用校园文化资源，如教室的园地，校园里的告示牌、橱窗里的标语等，引导学生识字。我带领学生边参观校园边引导识字，边看边问学生：这儿写的是什么？还让学生之间互相考考教教。很快学生就连“勤勉、创新、开拓”等复杂的字都认识了。

2.认同学的姓名，使学生快速而有效地认字。开学初，给每个学生印发全班学生的座位表，让家长在家辅导、帮助孩子尽快地熟悉全班同学的姓名。我还为每个学生做了精致的姓名卡，贴在课桌上，方便学生随时认识该同学的姓名，这样，同学的姓名很快就认识了。

3.借助生活中的实物、图片等识字。教室里有很多现成的实物，如门、窗、讲台、黑板、电视机、电脑、投影仪等，我都在上面贴上字卡，让学生认字。教室里有很多名人名言，如：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”等，也引导学生识记。……