如何抓住小学生阅读与写作教学的结合点

黄梅

【摘要】 阅读是语文课程中重要的教学内容，也是一种教学手段，通过阅读，学生可以形成良好的语感，加深情感体验，提高审美和理解能力。而写作能力是语文素养的综合体现，阅读为写作积累了丰富的素材和情感体验，写作可以使学生更有目的性地获取阅读关于手法、思想感情、语态等信息。通过抓住阅读与写作结点：模仿、续写、想象、补白等可以有效提高学生语文素养。

【关键词】 小学阅读 小学写作 语文素养

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）06-129-010

新课标中对阅读教学的表述是：阅读教学是学生、教师、教科书标题、文本之间的对话过程。由此可见，阅读是一个对话的过程，强调学生走进文本，注重情感体验，更重要的是在阅读之后也可以做到情感的表达，即写作的过程。教师充分通过阅读中积极引导学生模仿，充分想象，别具一格的改编延伸，恰当补白，积累丰富多样的素材，即掌握阅读和写作的结合点，全面提升语文阅读和写作素养。小学是知识启蒙的重要时期，语文教学中也相应要求识文断字的同时培养一定的阅读习惯和写作习惯，注重基础性，为以后的学习打下良好的基础。

一、引导学生模仿

人在接触一样新事物时往往先出于模仿，小学阶段的写作也可以从模仿着手。教师在教学中应当引导学生对一般的文体，典型的结构段落，精彩的语句，优美的语言结构进行仿写。进而鼓励学生创新，发散思维。

如《颐和园》，教师可以先提问学生在游览某一处风景时的概况，首先到的哪里，有些什么花草树木、亭台假山、庙宇高塔等。……