高中英语教学中思维导图的应用浅析

江雪红

摘要：随着新课程改革的不断深入，如何进一步提高学生在高中英语学习阶段的学习水平和学习能力，成为当前教师、学校需要认真思考的问题。随着思维导图在英语教学中应用的不断推广和普及，思维导图对学生的学习能力提高有其积极的作用。通过思维导图的应用，不仅可以培养学生的逻辑思维能力，同时对学生学习兴趣的培养也有十分明显的效果。所以，本文将围绕思维导图在高中英语教学中的应用进行探讨，首先阐明了思维导图运用的现状以及对高中英语教学的实际意义，然后针对如何更好地将其运用在英语教学中进行分析。

关键词：思维导图；高中英语；教学实践；应用浅析

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）10-0022

一、前言

高中阶段是培养学生英语素养的重要过程。英语高考试卷去掉单项选择题，取而代之的是语篇型语法填空题。其目的显而易见，即指导高中英语教学注重文本教学，在文本学习中欣赏文章，体会文章所体现的正确的价值观。在新课标的要求下，有效地激发学生学习英语的兴趣，对实现教学目标非常重要，即读懂文章，能用英语表达思想观点，才是英语教学的最终目的。

二、思维导图法对于高中英语教学的意义

思维导图（Mind Mapping）是英国学者Tony Buzan在1970年代初期所创建一种将放射性思考（Radiant Thinking）具体化的方法。它顺应了大脑的自然思维模式，以直观形象的方法让我们的各种观点自然地在图上表达出来，使我们的思维可视化，是一种帮助我们思考和解决问题的有效工具。……