关于初中数学“先学后教”的教学尝试

孔涛

摘 要：随着新课改的全面实施与不断深化，很多新型的教学模式在此背景下应运而生，“先学后教”是一种能够有效提高课堂教学效率的教学模式，结合教学经验，就如何在初中数学课堂教学中使用“先学后教”模式阐述一些见解。

关键词：初中数学；先学后教；尝试

“先学后教”是课改深化后的产物，与孔子所说的“学起于思，思源于疑”相符合。为学生的学习提供更广阔的空间，使学生可以根据自己的实际情况对学习的内容和进度进行调节。在这种模式下，老师的教学更具针对性，从而有效提高课堂教学效率。

一、“先学后教”教学模式应用在初中数学教学中的意义

传统的数学课堂教学中，学生处于被动接受的学习状态，由于学生人数较多，数学老师教学任务重，课堂时间有限，教师无法顾及每个学生，很难做到因材施教。数学老师在课堂上教授相同的教学内容，使用相同的教学方式，导致很多学困生跟不上老师的节奏。“先学后教”教学模式能够有效改善这一局面，该模式是为了提高学生的实践能力，培养学生创新精神而设计的。该模式突出学生在课堂中的主体地位，将课堂还给学生，对培养学生自学能力具有十分重要的作用。在这种模式下，学生成为课堂学习的主人，把握自主学习权，个性得到张扬，这对学生的终身学习和发展具有十分重要的作用。另外，“先学后教”这种模式能开发学生的智力，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力和数学素质，与课改的核心和目标完全相符合。……