初中化学《空气》中德育渗透的案例分析

田茵

摘 要：随着近几年来新课程改革的不断实施与推进，各学科在教学过程中也越来越注重素质教育。教学本来就应该是以学生的全面发展为目的来进行的，本应该既要实现对学生文化素质的培养，又要渗透德育。所谓德育，并不仅仅指的是让学生学会帮助他人、热爱祖国，它还包括对学生各种能力的培养与渗透。

关键词：初中化学；德育渗透；《空气》教学

一、在《空气》教学中培养学生坚持不懈的精神

现在在中学生中普遍存在的一个现象是：学生们存在畏难心理，他们在学习的过程中一遇到困难就会去求助别人，让别人帮忙解决或者是直接放弃。面对这种情况，教师应该如何来告诉学生遇到困难不要放弃要有坚持不懈的精神呢？我们可以拿《空气》教学中英国物理学家雷利获取氩气的案例来进行教学，他发现从空气中分离的氮气与从氮的化合物中通过反应分离的氮气在密度上是有着细微的差别的，但是经过了多次实验依旧没能找到原因，但是他没有放弃，反复实验最终成功找出了区别的源头并成功分离出了氩气。教师通过这个案例可以这样去引导学生：“不管是在我们的日常生活中还是在化学知识的学习过程中，我们是不是经常会像雷利一样遇到各种各样的困难，反反复复都不能成功解决？”学生肯定会对教师的这句话产生共鸣，教师再去引导学生：“大家都遇到过这样那样的困难，那你们是如何应对的呢？……