新课程背景下的初中体育差异性教学探索

赖利华

摘 要：新课程标准对初中体育教学提出了新的要求，因地制宜，因材施教，注重初中生的个体差异，以学生的健康为中心，使学生能够得到全面发展。主要围绕差异性来探讨初中体育课的教学，希望对从事体育教育工作的同事提供参考。

关键词：新课程；体育教学；差异性教学

一、差异教学的含义

差异教学就是针对学生个体差异进行教学。学生的个体差异形成因素是多方面的，有来自心理方面的，有来自生理方面的，有来自家庭的，有来自社会的。这些因素综合作用使学生表现出与其他学生不同的特征。差异性教学就是根据学生的这些不同特征设计教学方案。差异性教学的最终目的是让每个学生都能够获得全面发展。

二、差异性教学的特点

1.差异性教学要求在教学中学生处于主体地位，教师处于主导地位

这是差异性教学的最主要特点。做到差异性教学，教师必须充分了解每个学生的不同个性及需求，进行有针对性的教育，充分开发学生的潜能，把学生的学习兴趣调动起来，进而提高学习效率和教学质量。

2.加强师生间交流

实施差异性教学需要教师主动与学生沟通，了解学生的家庭状况、心理特征、兴趣爱好等。只有充分做好这部分工作，才能进一步实施差异性教学。

3.教与学的有机结合

体育教学中教与学的主体和客体都是随时变化的人，教学活动也不断发生变化。在这个不断发生变化的教学过程中教师扮演着传授知识的角色，把知识传授给学生。……