浅谈如何提高小学生的语文课堂学习力

张蓉

【摘 要】 本文着力探究如何提高小学生的语文课堂学习力，以达到以学生为本、减负增效的目的。

【关键词】 语文课堂；学习力；减负增效

【中图分类号】 G62.21 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）15-0-01

语文课堂学习力是指学生通过教师的引导而达到吸收信息和加工信息的能力。通俗地说就是“授人以鱼，不如授人以渔”，即通过在语文课堂上的学习，学生在学习语文的能力方面达到一定的目标，从而形成一定语文素养。提高学生的语文课堂学习力，不但能起到提升学生学习动机的作用，而且还能起到减负增效的作用。当然，这也是当下每一位语文教师为之努力的方向。因此，我结合这几年的教学实践经验浅谈一下自己的一些拙见：

一、上下文关联法

众观整个小学语文教材，其中每个年级、每册、每个单元甚至每篇课文都是前后相互联系、融会贯通的。因此，在语文课堂中，我十分注重这方面，常告诉学生要学会在文中寻找答案，而要在文中找答案就必须要理清上下文之间的关系，找到它们的关联所在。例如：在学习三年级下册《亡羊补牢》这篇课文中，有学生问我“亡”和“牢”的意思，我并没有直接告诉他们答案，而是让他们自己浏览课文。在他们浏览完之后，我问他们课文讲了一件关于什么的事。学生都高举小手告诉我，这篇课文写的是一个人丢了羊而修补羊圈的事。此时，我再回过头来反问学生“亡”和“牢”的意思，他们通过浏览课文，弄清楚了文题与课文之间的内在关系，从而知道了“亡”是“丢失”，“牢”是“羊圈”的意思。学生理清了课文的上下文之间的关联，从而通过自己的努力获取知识，这对学生来说记忆是最为持久，也是最能做到触类旁通、举一反三的。

二、诵读法

《语文课程标准》中明确指出：“诵读能发展学生的思维、激发学生的情趣、逐步提高阅读能力，对课文内容的理解也会逐步加深.”。这也正如古语所说“书读百遍，其义自现”。有感情的诵读课文不但有助于加深学生对课文的理解，而且还使其受到情感的熏陶，从而达到培养学生在语文课堂中的审美情趣、愉悦感、语感的和谐统一。诵读也是学习语文的基本功，要学好语文，就必须学会诵读。因此，在语文课堂中，我常把“多形式的读”作为重点，男女对读、分角色读、你读我听、读报等等。在诵读中，我还适当地引导学生读出感情，做到声情并茂。学生通过多次的诵读，既能巩固词汇又能提升口语表达能力，而获取信息和加工信息的能力便也会得到潜移默化的提高。

三、直观法

语文课堂要体现人文性的特点。根据小学生认知事物规律的特点，小学阶段学生的思维大多还处于形象思维阶段，因此，在语文课堂中老师只有将形象的词语转化为直观的图片或者学生可以感知的事物，学生才更容易理解、记忆、吸收。例如，要理解“遥看瀑布挂前川”这句诗时，我先请学生做了做“遥看”和“挂”这两个动作，然后出示瀑布图片，学生结合动作和图片理解起来就容易多了，课堂效果就更明显。与此同时，学生在以后的学习中遇到自己不理解的抽象的一些词语时，也能运用本课学到的直观法将其化为形象的事物来感知。这样学生在已有的知识基础上来建构新知识就更容易了，学生的学习兴趣也提高了，而学习力也随之而得到提升。

四、总结法

任何人的成功都离不开对自己的学习方法和能力的总结。我们的学生更是如此，他们都必须有一个从认知到总结，从总结到灵活运用的过程。总结对提升学生的语文学习力的作用是不可小觑。例如：在教学生字时，我们常会遇到这样一些字，如“疼”“痛”“病”“疾”和“肝”“脾”“胃”“胰”等，通过总结呢，我们就可以知道大多数带“疒”的字都与身体不舒适、不健康有关。而“月”作偏旁在汉字中，一般与“肉”有关，所以“月”字旁的字多与身体部位有关。学生通过不断的总结和学习，遇到类似的汉字时，他们自己也能够对很多相同部首的字在头脑中进行信息加工，从而更好的理解汉字的音、形、义。这样不但可以将他们从识记众多汉字的苦海中解救出来，还能提高他们的学习能力。

五、课堂生活化

文学创作往往源于生活而又高于生活，这一点在小学语文作文课堂中同样适用。新课程要求学生的写作要贴近生活，要言之有物。因此，在课堂中，我时常让学生自己去观察、去发现。例如：在描写《春天的景色》的作文之前，我让学生自己去田野里观察哪些景物在悄悄告诉我们春天来了。于是，在课堂中，有学生说公园里姹紫嫣红、争奇斗艳的花表示春天来了；有的说小草探出了小脑袋；还有的说柳树上长出来嫩黄的柳丝等等。然后我让学生将自己看到的用自己的话以写的形式表达出来，学生个个都兴高采烈地写。这样学生不仅减少很多负累，而且还学会了如何获取写作的素材。是的，大自然就是告诉我们季节更替变换的使者。只要教会他们留心观察生活，他们就在其中获取很多信息。

总之，正如美国学者所说：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”是啊，学习为本、终身学习，已成为衡量一个社会文明程度的尺度，成为评价一个国家健康发展的标志。而小学生是祖国的花朵、是未来祖国事業的接班人，因此，他们不但要学习，更要学会如何学习。要提高语文课堂学习力，他们就必须学会在生活中认真观察、仔细感知、耐心体会，在诵读课文中找关联，在关联中领悟，在领悟中总结，在总结中提高。