关于新课改后初中数学的学习评价思考

吴永交

摘 要：学生评价是提高教学质量的一条重要途径，也是学生获取持续学习能力的源泉。一个有效的、科学的学生评价体系的建立，需要教师从实际情况出发，找出评价存在的问题并加以解决。本文从初中数学评价现状入手，对初中数学评价进行全面分析的基础上，找出现有评价方面存在的问题，根据实际情况提出了相应改进的对策与建议。

关键词：新课改；初中；数学；评价

新课改之前主要采用的是狭义的数学评价方式。狭义的初中数学评价主要是对数学考试成绩进行的评价。新课改后，初中数学评价更加注重学生在情感、态度、能力等多方面的发展。新课标非常尊重学生的个体差异，注重对个体发展独特性的认可，旨在通过全面积极的评价发挥学生多方面的潜能。

一、当前初中数学学习评价存在的不足之处

（一）评价指标不客观

目前的评价指标单一，主要是指对于学生的评价结论仅仅根据一次数学成绩的分数来决定是非常不客观全面的，这种单一的评价方法不能完整反映学生的数学情况，不利于学生的全面发展。例如，在人教版七年级上册数学教学过程中，笔者发现一名学生在日常测验时连续两次数学成绩都有所下降，和以往的数学成绩水平不相符，教师认为该名学生学习成绩有所下降，学习不够用功，但是分析其试卷发现，两次考试都是在一元一次方程的合并同类项类型题目中失去较多分数，这表示该名学生对合并同类项的运用掌握不够好。……