自主式学习在高中地理教学中的应用

王斌

摘 要：伴随着新课改在各中小学的不断深入，新的教学模式已经不断被引入到高中地理课堂教学中，其中，自主式学习受到了广大一线教师的青睐，不仅减轻了教师教学的负担，而且调动了学生学习的主动性，培养了学生学习地理的兴趣，把学生由一个被动的接受知识者变成了一个主动探究知识者，这一新型的教学模式，突破了传统的由教师填鸭式的讲授，改成学生以小组为单位，自主探究、自主学习的过程。

关键词：小组合作；自主式学习；高效课堂

一、自主学习教学的实施策略

（一）通过反馈了解学情、发现问题

导读提纲是学生超前学习教材的一座桥梁，教师通过导读提纲帮助学生初步了解、熟悉、掌握教材内容。但由于学生的学习水平不同，对教材内容的感知程度也有区别，课堂教学要做到有针对性，就必须让学生反馈超前独立学习掌握新知识的情况，反馈也就自然成为课堂教学过程的首要环节。

反馈的方法多种多样。我们的主要做法有：①让学生阅读教材后直接说出教材里哪个内容看不懂；②请学生把导读提纲里自己做不出来的问题提出来；③让不同程度的学生解答导读提纲是的问题；④进行小测。通过反馈环节，教师既了解了学生对新知识接受的程度，又可以发现学生超前独立学习遗留下来的问题。

（二）以問题为中心组织活动

以问题为中心，就是在课堂教学中，根据教学目标的要求，采用分解和铺垫的方法，设计一系列层次性、趣味性、阶梯性的问题。……