日语泛读课程教学模式改革研究

蒋婷婷

【摘要】日语泛读课程是一门重要的基础课程，教师在进行日语泛读教学时会遇到各种各样的问题，本文基于这些问题，对日语泛读课程的教学模式进行改革研究和实践探索。

【关键词】日语泛读 教学模式 教学方法

【中图分类号】H36 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0099-02

前言：日语泛读课程是日语专业非常重要的一门基础课程，是提高日语阅读能力、学好日语的关键步骤。阅读既是理解和吸收书面信息的手段，同时也是获取知识的重要途径。随着时代的发展，现阶段使用的教材、教学手段等等都有必要与时俱进。本文主要从以下几个方面入手，做了一些初步的改革和实践，尝试探索一种全新的科学的“以学生为中心，教师为指导”的教学模式。

一、课堂上多种阅读材料相结合

目前我国日语泛读的教材建设在整体上相对滞后，单靠一本教材要做到面面俱到是比较困难的，因此需要自主开发与培养目标相匹配的阅读材料，补充泛读教材上缺少以及不能及时更新的内容。教师可以结合其他教材，挑选出适用的部分，还可以通过网络，搜集难易适度的阅读材料，更可以结合时事政治、当下热点在课堂上指导学生进行阅读与讨论。

二、教学手段多样化

传统的日语泛读课堂，依然以教师的讲授为主，主要的教学手段依然是粉笔与黑板，有的青年教师偶尔会用上一些简单的PPT作为辅助。因此，加大现代教育手段的推广显得非常有必要，如任课教师集体备课，共同开发与课程相配套的多媒体课件，鼓励教师运用学校提供的多媒体教学条件，把图文、视听等多方面综合运用到教学中来，丰富教学手段，提高教学效率。……