构建以“学习为中心”的课堂

芦雪浓

我们学校课题组提出构建以“学习为中心”的课堂，就是要把学生的学习和成长放在中心位置来考虑教学。课堂教学从动机到结构都是以学生学习为中心来进行组织，而不是以教师为中心来进行组织。教师讲什么不重要，学生想什么比这重要一千倍。由“知识传授”转变为“发展思维”。不是关注“教了什么”，而是关注“发展了什么”。教学不应仅仅局限于对学科知识的探究，与此同时，还应当给学生以人生思考。也就是为学生一生的发展提供一种思维方法、人生态度、对复杂世界的基本理解。

一、通过动手操作和分类思考，让学生积累基本的数学活动经验。

我在执教《锐角和钝角》这一课时努力体现以“学为中心”的理念。让学生的学习成为利用已有经验进行“动手实验——分类思考——概念概括——表达陈述”的探究过程。

【教学片段一】

师：请同学们拿出三张白纸，在每张白纸上画一个角，要求每张白纸上的角大小要不一样。生：画角，组内的同学把画好的角放在起。师：你们能把它们按一定的标准分类吗？分类前组内的同学要先商量好分类的标准，然后再分。并说清为什么这样分。生：按是不是直角分为两类，并在黑板上帖上学生画的角。师：还有不同的分法吗？生：分为三类，直角、比直角大的、比直角小的。师：现在你知道锐角、钝角的特点了吗？你能用自己的话说说吗？生：锐角比直角大，钝角比直角小。师：组长给每个组员发一个角。组长给你发的是个什么角？……