高中历史课堂教学的思考

史宝叶

山西省太谷县职业中学校

【摘 要】本文结合自己二十多年的从教经历，对高中历史课堂教学进行了反思，从教学活动的双方教师和学生两方面入手进行分析，旨在激发学生的学习兴趣，努力提高教学质量，使历史教学改革沿着正确的轨道顺利发展。

【关键词】课堂教学 反思 学习兴趣 学情分析 人文精神

现在的高中学生喜欢历史，但不喜欢历史课。即使是高中毕业生，掌握的历史知识也十分有限，学生不喜欢历史课既有教材的原因，也有教师教学的因素。反思目前我们的高中历史教学，存在许多薄弱之处。那么，如何让学生喜欢历史课，提高高中历史课堂教学质量，深入扎实地推进高中历史课堂教学呢？下面结合本人二十多年的教学实际，谈谈自己的一些反思。

一、培养学生的学习兴趣，是学好历史的前提和基础。

兴趣是人对一定事物和活动带有积极情绪色彩的内在倾向性。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。现代心理学研究已经证明，兴趣是学习中最活跃、最主动的因素，是学习的内在动力，同时也是一种特殊的意识倾向，是动机产生的主观原因，具有追求探索性。所以教师要激发和培养学生浓厚的学习兴趣，这是高中历史教学成功开展的前提和基础。 因此在课程开始之初就必须着力于“活化”历史教材，在一开始就能让历史带给他们一种轻松和快乐。培养学生学习兴趣的方法多种多样，除采用直观教学手段展示物品、图片，或者影视片段，讲述历史典故外，还可以运用诙谐的语言来讲述历史，把死气沉沉的历史课变得生动活泼，让学生在快乐中学习，在愉快的氛围中掌握知识。……