浅谈小学生写作能力的培养

刘兆英

写作能力是对自己的积累进行选择、提取、加工、改造的能力。 小学生的写作能力并非是一蹴而就的，它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练而成的。这就是古语所言“冰冻三尺，非一日之寒”之理。作文教学是语文教学内容的重中之重，如何做好作文教学方面的工作是每一位语文教师必须接受的挑战，那么我们该如何做好这方面的工作呢？

一、转化口语为文字，培养孩子能完整地表述

在低年级中，语文教师应该有意识地把完整的语言训练贯穿于整个教学中。利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力，利用教材训练低年级学生的口语交际是行之有效的办法。刚入学的儿童，说话常常不完整，不规范。因此，在学生刚入学学习拼音时，就要开始进行说话训练，并规范学生的口头语言，逐步培养良好的听说态度和语言习惯。如在教学四声音节时，学习ye的四声：ye子，海南岛有椰子树。ye爷，爷爷在家里给我讲故事。ye猪，森林里有许多野猪。树ye，秋天到了，树叶变黄了，一片一片往下落。学生可以根据四声，组不同的词，造不同的句子。这样既丰富了学生的词汇，又便于理解字义，并练习运用。既掌握了“ye”的四声，又进行了语言训练，而不是单纯地学拼音。同时，语文教师要和家长取得共识，让家长平时注重积累孩子的语言，把学生的口头表达的话语转化为文字记录下来。如：让孩子口头作文，家长代笔记录，写完后让孩子再复述一次，这样既可以加强记忆又可以明白表达要完整的重要性。……