浅谈小学生语文学习习惯的培养

刘燕

勤于阅读，让视野的骏马自由驰骋

阅读，是获得文学灵魂的捷径。古今中外，哪一位文豪不是从读中获得真谛，他们信奉书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。同样，语文一门教育部门的学科，其中包含的不仅仅是字词句，它还有着中华民族渊源流长的文化内涵。小学作为教育的初等阶段其重要性显然可见。阅读，只有阅读，学生们才能将其中包含的文化精髓吸取，内化。这就是教育的目的。《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，阅读教学中，学生是阅读的主体，学生在阅读文本的过程中积极主动地参与了作品的再创造。同时学生在阅读过程中也会见仁见智，因此课堂才有了思想的碰撞，才有了生机。语文课程标准中也明确指出：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 以及在课外阅读和生活中获得的语言材料等等。这些目标的提出是符合小学生行为养成及成长过程中的知识积累的要求。阅读，内容很多，形式多样。在阅读习惯的培养过程中，学生们首先认真读好课本，静下心来多读几次，读通顺，读准确，读流畅，由表及里的去理解。其次课外读物，适合小学生的读物有很多类，老师要适当予以指导，家中配合监督孩子认真阅读。农村的学生与城市的学生相比，在享受教育的公平上确实还处于弱势，语感能力也存在着天壤之别。……