浅议小组合作学习在数学教学中的操作

李立

摘 要：正新课程改革已走过十多个年头，十多年来，广大教师享受着课改带来的喜悦，实践着课改倡导的新思想。倍受关注的"小组合作学习"以其"亲切的人际关系、和谐的交谈、融洽的氛围、思维的共享"被广大教师喜爱和接纳，成为公开课、大赛课等各级课堂展示的亮点，成为专家讲学的主题。"主动参与、善于合作、乐于探究"是新课程改革大力倡导的学习方式。

关键词：合作学习；新课程改革；合作学习；新课程标准；思维的创新性

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）02-059-01

合作学习已成为有效提高学习质量的可靠途径之一。合理使用小组合作学习方式，能有效增强师生间和生生间的互动，提高学生的课堂参与率。促发学生间的协作精神，培养学生的观察力，归纳力和表达力，多年来，我一直从事数学教学，在工作中我积极地思考，如何才能做好班级成员小组合作工作，提高本班教学质量，并把自己的一些想法付诸实施。下面谈谈关于合作学习的几点思考。

一、 组建合作小组，培养得力组长是合作学习的基础。

新课程改革目标之一就是推动学生学习方式的变革，即由被动接受性学习向主动探究性学习转变，把学生推上课堂的主体地位，真正地把课堂还给学生。我所任教的班级全班共48人，如果在课堂上指名发言，一小部分学习较好或胆子较大的学生表现非常活跃，而其他大部分学生则坐“冷板凳”。这样以来，就会使大部分学生在课堂上处于被动地位，导致他们思维抑制，兴趣索然，进而可能产生厌学思想。……