略谈小学音乐的动态生成教学

费金亮

【摘要】新课程呼唤富有生命力的课堂，在这样的课堂中，教师有效引导，学生激情涌动，从而让课堂充满生机与活力。小学音乐学科，作为学生最钟爱的学科，如何巧妙预设，让精彩不断生成？笔者略谈粗浅认识。

【关键词】音乐；动态生成；优化

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

动态生成教学是一种新型的教学模式，这种教学方法关注的是师生之间的对话和生成，即在教师的引导下师生之间开展积极的互动合作，让音乐课堂更加的完美，更有活力，更能够促进学生全面的发展。小学的音乐课堂更是如此，音乐本身就是灵动的有生命力的，因此，教师在教学的过程中就要引导学生积极的发现问题，思考问题，积极地去感受音乐，理解音乐，增强学生对音乐的理解和感知能力。

一、目标明确，合理预设

在教学中明确的目标是保证教学效率的关键，明确科学的教学目标能够很好地调控整个教学的进程，对教学活动的顺利开展具有重要价值。教师在教学过程中首先要明确具体的教学目标，然后在此基础上进行合理的预设，这是课堂动态生成的前提和关键。教师在预设目标的时候要根据教学的内容和学生实际的情况进行，预设要尽可能做到全面具体多角度。教师在备课的过程中预设的越详尽越周密，教学的针对性就越强，使得教学中的生成更加具有针对性。教师是教学的主导，但是绝对不是教学的主宰，因此，教師要重视精彩的课堂生成，做合理科学的预设。如，在教学“探究雨声”这一内容时，教师要多维度预设不同的雨声。包括小雨、中雨、大雨甚至是暴雨的声音，教师在教学中要引导学生对雨声进行充分的探讨，鼓励学生运用自己身边的工具来模拟下雨的声音，这样使得整堂课不断迸发出亮点，生成不一样的精彩。

二、重视生成，随机操控

一节完整的课绝不仅仅是只有课前预设就可以，更为关键的是精彩的课堂生成，教师在教学的过程中要学会随机调控课堂。当课前预设和课堂教学存在矛盾的时候，教师要合理地进行调控，达到教学效率的最大化。在调控的过程中将学生的思维引向既定的方向。如，在教学“节奏”这一内容时，预设是采用传统的教学法，将节奏的相关知识写在黑板上，让学生大声的朗读，但是学生在实际的课堂教学环节却不积极的配合。这时，迟到的同学站在门口敲门，教师就充分地利用这一敲门声，在黑板上快速地写下这个节奏，并请一些学生用节奏的知识来进行模仿，这样学生学习的积极性就得到了很大的提高，学生学习起来也很快。在这一过程中不仅学会了节奏的相关知识，还学会了一些表演的技巧，增强了学生音乐学习的兴趣，很好地生成了精彩的课堂。总之，教师要重视课堂教学的有效生成，有效地调控整个课堂，帮助学生提升音乐学习的效率。

三、分层教学，点面结合

音乐教学不是面向个体的教学，而是需要面向全体的学生进行教学。教师在教学的过程中需要对学生进行分层教学，充分地发挥学生的主导地位，根据不同学生的特点，点面结合，既要注重学生个性的发展，也要兼顾整体的教学进程。如，在一些歌舞剧的表演中，教师要鼓励唱歌好的同学积极地演唱歌曲，在跳舞方面有优势的学生积极地进行跳舞。尽可能让所有的学生都积极地参与到活动中来。这就需要教师在教学过程中充分了解和研究学生，善于发现学生的闪光点，在日常的教学中发现学生的优势，并积极地创设平台让学生能够有效地利用这些平台很好地展示自己在音乐方面的才华，获得自我成就感，进而激发学生学习音乐的积极性和自信心。同时，教师在关注学生个体的同时还需要对全体学生形成正确的认识和评价，面向全体学生开展教学，做到点面结合，这样既能够关注学生个体的发展也能够兼顾全体学生音乐素质的提高。因此，教师要做教学的有心人，在教学中善于观察和发现，让每一位学生都能够健康的成长。

四、合理评价，趋向完美

合理的评价是教学的重要保障，评价的有效性能够帮助学生合理的查漏补缺，通过多种评价的运用帮助学生更好地提升自己的音乐水平。首先，教师要合理地开展评价，根据不同的评价内容选用恰当的评价方式，如，可以让同桌之间进行相互评价，男生女生进行互相评价，小组之间进行相互评价，教师进行恰当的点评等等多种评价方式，让学生的音乐学习有更大的进步；其次，教师要注意评价的语言，引导学生明白在学习的过程中不要害怕出错，而是要通过纠正错误来帮助学生提升自己的音乐水平。如，在教学《森林之歌》的时候，当学生们都在静静地聆听这首歌时，有一个同学在下面自己哼歌，这时候教师不仅没有批评这位学生，还表扬这位学生歌唱得不错，但是教师也要让学生明白在大家都认真聆听的时候不宜唱这首歌，这会影响大家听课效率的。这首歌唱完后，给这位学生留出几分钟的时间，让学生激情的演唱，给予学生表现自己的机会。总之，在教学中要通过恰当的评价让学生认识到自己的不足和优势，增强学生音乐学习的积极性和自信心。

总之，在小学阶段的音乐教学中要注重课堂气氛的掌控，让学生在轻松愉快的课堂氛围中进行音乐的学习，激发学生学习音乐的活力和自信心，这样才能够更加有助于课堂教学的动态生成，有助于学生音乐综合素质的提升。同时，教师要通过恰当地运用教学方法以及科学的评价方法，不断地激发和维持学生学习音乐的动机，进而帮助动态生成教学的有效开展，帮助学生提升整体的音乐素养。