新常态下农村小学留守儿童共享教育初探

叶清霞

摘 要：随着我国工业化城市化进程的加快，受农村贫困及城市利益的驱动，越来越多的农民工离乡背井外出务工。当前，留守儿童的教育已成為了一个重大问题，并引起了社会各界的高度关注。因此，如何解决农村留守儿童的家庭教育和学校教育，已经是一个很现实且严峻的问题。

关键词：新常态 农村小学 留守儿童 共享教育

中图分类号：G625 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）06-0230-01

提倡“教育均衡”和全面构建“教育新常态”是当前教育改革发展的形势。可是，留守儿童的教育已成为农村教育新常态实施的“绊脚石”。由于工作的不稳定性、经济收入问题、入城读书限制条件等等原因，农民工不得不把子女扔给了家里老人监护或寄养亲戚，于是就产生“留守儿童”这个特殊群体。当前，留守儿童的共享教育已成为了一个重大问题，并引起了社会各界的高度关注。

1 共享教育在农村小学留守儿童教育中的现实意义

共享教育是指要用共享的发展理念来引领教育公平与教育精准扶贫，让全体社会成员“一个也不能少”地享受优质均衡的教育成果，为所有的孩子提供相对均衡、相对优质的教育。这意味着，无论是随迁子女、留守儿童、特殊儿童还是贫困儿童，都应享有与其他儿童平等的教育权和发展权。这一理念的提出，彻底解决农村留守儿童的均衡教育问题，实现真正意义上的教育共享。

2 农村留守儿童存在的问题及成因剖析

留守儿童存在的问题以及产生的原因相当复杂的，性格缺陷、行为偏差和学业成绩差是农村留守儿童存在的最突出问题。……