《杨氏之子》课堂教学实录及反思

莫国夫

[摘 要]教学《杨氏之子》一文，要根据编者意图，准确定位文本在学生整个学习过程中的作用、要求等，借鉴我国传统语文教学的成功经验，按照学生学习文言文的心理特点展开教学，使学生真正走进文本，感受学习文言文的乐趣。在教学中，教师引导学生进行多种形式的朗读，把文本读通、读顺；结合文本情境，展开游戏活动，让学生感受文言特点，体会人物思想；引导学生想象品味，使学生理解文言文的表达密码。只有这样，学生才能感受到文言文的魅力，才能更好地传承传统文化。

[关键词]教学实录；教学反思；文言文

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）19-0006-04

【教学过程】

一、初读感受文言特点

师：很高兴和五（3）班的孩子们一起学习。今天，老师和大家一起学的课文叫做《杨氏之子》，它选自一本古代的名著——《世说新语》。（学生齐说）

师：哦？你们是怎么知道的？

生：课文下面的注释中写了。

师：五（3）班的孩子真会学习！注释的确可以帮助我们阅读理解，这是一个很重要的本领。接下来，老师想和大家一起来玩个游戏。（学生精神一振）

师：谁敢回答老师的第一个问题？

（学生面面相觑。一个学生怯怯地站起来）

师：请读一读课题，想想怎样才能读好。

（学生喜形于色，读）

师：读得字正腔圆。大家没想到老师的问题很简单吧！老师喜欢尝试挑战的同学，课堂上不管你有没有答对，敢于大胆地尝试就说明你很了不起！

【反思：课堂学习要真正发生，就要打开学生的精神世界和经验世界。……