论信息技术在优化数学教学环境中的独特作用与机制（上）

黄秦安，男，1962年生。2005年博士毕业于南京大学，获哲学博士学位。陕西师范大学数学与信息科学学院教授，陕西师范大学数学教育研究所所长，课程与教学论专业博士生导师。中国自然辩证法研究会数学哲学专业委员会理事。全国数学教育研究会副理事长。《数学教育学报》副主编。

主要研究方向为数学教育、数学文化、数学教育哲学和数学哲学。先后在《新华文摘》《教育研究》《自然辩证法研究》《北京大学学报》《南京大学学报》《数学教育学报》《科学学研究》《湖南教育》等期刊发表文章百余篇，出版、参与编写学术专著《数学哲学与数学文化》《数学教育原理》《数学哲学新论》《中国数学教育哲学30年》《数学教学论》等多部。研究成果多次荣获省级奖励。

“互联网+”与通讯技术的广泛应用，打破了以物质为媒介的传统人类交往模式形成的壁垒。一种全新的思维模式和认知模式开始出现。如果把传统的数学教学环境比喻为手工作坊状态，那么，信息技术革命带来的就是机器时代。信息技术在数学教学中究竟应该扮演一个什么角色？这是数学教学改革的一个重要课题。在传统数学教学环境中，语境与情境是两个重要的维度。当信息技术不可避免地融入数学教学活动中，对数学教学环境的重新建构和认识就显得十分必要。我们提出关于数学教学的语境—情境—技术境，这是一个由三个维度组成的数学教学环境结构，以取代传统的语境—情境的二维形态。在三维视域下，数学教学环境会随之发生深刻的变革，进而构建与之相关的思维—心理—信息场，就成为探索数学教学过程本质，深度创制信息技术整合数学教学改革的新路径。……