把握三个度，提升阅读教学的有效性

万宏珍

[摘 要]阅读教学的有效性是教师追求的首要目标。因此，教师要在研究学情与教材特点的基础上，明确目标指向、研制适宜教学内容、优化具体环节，使课堂教学更具准度、广度与亮度，从而提高阅读教学的效率。

[关键词]阅读教学；有效性；目标；内容

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）19-0024-01

提高阅读教学的有效性一直是广大教师追求的目标。因此，在阅读教学中，不管教学形式是多么的华丽，也不管课堂教学流程是多么自然和谐，都是指向教学的有效性。只有有效性，才是课堂教学的首要任务。鉴于这一认识，教师可以从阅读教学的准度、广度、亮度三个方面入手，引领学生阅读课文，从而达到全面提升阅读教学有效性的目标。

一、明确目标指向，让教学有准度

教学目标是一节课的风向标。在阅读教学中，倘若教师的教学目标含糊不清，那么就很难保证课堂教学的有效性。因此，在课堂教学中，教师要根据教材特点，确立明确的教学目标。这样，学生在学习时才能目标明确，有利于阅读教学效果的整体提升。

如，苏教版第五册《北大荒的秋天》一文，主要通过对北大荒景物的描写，表达作者对大自然的喜爱与赞美之情。这篇课文语言优美，是学生赏析品味语言与模仿写作的范例。在教学中，到底设立怎样的教学目标才能真正满足学生的学习需要呢？根据中年级的年段目标以及学生的兴趣爱好等，笔者确定了以下几个教学目标。一是正确、熟练、有感情地朗读课文；……