立足“学”之本，构建生本课堂

顾健

[摘 要]学生是课堂教学的主体，是学习的主人。在语文教学中，教师要把学生放在首位，想学生所想，急学生所急，通过基于学生基础的先学、立足“最近发展区”的真学以及诱发学生内驱力的乐学等，使学生真正成为课堂教学的主人，构建出促进学生全面发展的生本课堂。

[关键词]生本课堂；先学；真学；乐学

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）19-0034-01

生本课堂的主要特点就是以学生为主体。因此，在语文教学中，要想体现生本的课堂教学，就要把学生放在第一位。只有想学生之所想，急学生之所急，一切从学生的立场出发，进行课堂教学，才是生本课堂的本色。

一、基于学生基础的有效先学

课堂教学的起点在哪里？应当在“先学”上。教师的教应以学生“学”的需求为起点。在阅读教学中，只有学生学进去了，才能发现学习中的疑难点。同时，由于学生学习能力、经验基础参差不齐，他们在先学的过程中自然也会有不同的发现，体验到不同的情感。因此，教师一定要把学生的先学放在首位，并根据学生的学来采取不同的教学策略。

如，教学苏教版第八册《宋庆龄故居的樟树》一课，根据文章的特点，教师布置了这样一个前置性学习任务：“搜集资料，了解宋庆龄的生平事迹。想一想，宋庆龄和樟树有什么相似之处。”“搜集资料，了解宋庆龄的生平事迹”是每个学生都能轻松完成的；而“想一想，宋庆龄与樟树有何相似之处”则能有效激活学生的阅读思维，为学生理解文章借物喻人的表现手法奠定基础。……