新课改下小学数学教学评价有效性对策

刘光琼

【摘 要】教学评价是教师教学活动中的重要组成部分，是依据教学目标对教学过程及结果進行价值判断并为教学决策服务的活动。在小学数学的教学中，有效的教学评价，直接关系着教师教学的质量和效率。只是当前，小学数学的教学评价还存在很多问题。在新课程改革理念的指导之下，教师只有不断改进教学评价对策，方能实现良好的小学数学教学效果。

【关键词】小学数学；教学评价；现状；改进对策

教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。在小学数学的教学中，教师要想实现良好的教学效果，必须重视教学评价，通过有效的教学评价，及时发现自己课堂教学存在的问题和不足，并通过积极的改进，找到解决问题的对策，从而达到提高小学数学课堂教学效率的目的。当前，在小学数学的教学中，很多教师并没有认识到教学评价的重要性，致使小学数学的教学评价标准不合理，评价方式和评价手段等存在很多问题。本文结合这些问题，探讨在小学数学教学中教学评价的改进对策。

一、小学数学课堂教学评价存在的问题

1.小学数学课堂教学评价标准不合理

小学数学教学目标是实现学生共性与个性的共同发展，共性是指小学教师要通过有效的教学策略和方法提高整体教学质量，个性是指教师在提高数学教学质量的同时，要关注学生的个性发展，针对学生对数学的兴趣爱好有效的制定教学方案和教学计划。……