初中散文阅读的个性化教学

颜泰斌

【摘 要】散文阅读教学在初中语文教学中占有很大的比例，個性化教学的提出是语文教学中的一个重大改革。散文具有主体性、开放性、散漫性等特征，文中围绕这几个特征来论述初中散文阅读的个性化教学。

【关键词】初中；散文阅读；个性化

散文阅读教学在语文教学中占有很大比重，在各类考试中也经常被作为重要知识点进行考查。因此，学校和教师们对待散文教学所重视的程度是显而易见的。在实际教学过程中，存在的问题是把散文阅读教学“大众化”了。散文其实是“装着随便的涂鸦模样，但它却是用了雕心刻骨的苦心的文章。”它虽然看起来没有什么固定形式，题材不限、篇幅不限、内容不限，好像是作者随意表达自己的独白，但它是经过作者对生活、对人生、对自然、对社会的精心雕刻的感悟。因此，这种“大众化”的教学会在一定程度上消解散文所独有的个性。在这种现状下，散文阅读的个性化教学则是一种必然的趋势。所谓的个性化教学简单来说就是教师教授一篇散文时以作者的角度去讲解，学生学习散文时以个性化的方式去解读。个性化教学始终在提示教师感受文章的主体是学生，学生所要感受的对象是作者要表达的思想和情感。

一、在主体性特征中把握散文阅读个性化教学

散文是一种主体性特征很强的文体，它包含了作者对他本人所经历的事情、对社会、对艺术的感悟的提炼，注入了作者最真实的情感和人格，作者借助散文来绘出自己的画卷，它其实是作者在意识层面上的一种真诚情感倾诉。……