字理，让阅读更精彩

岑兴桂

【摘 要】在小学各年级段的阅读教学中灵活渗透字理教学，能降低识字难度，提高学生的识字能力和阅读水平。

【关键词】字理教学；阅读教学

《语文课程标准》指出：“识字是阅读和写作的基础，在小学阶段要能读准字音，认清字形，并能正确地书写、运用。”识字教学与阅读教学有着不可分割的关系，它们是相辅相成的。字理析解是识字教学的最根本的办法，在阅读教学中灵活渗透字理教学，既能提高学生的识字能力，又能提高学生的阅读水平，从而达到理解课文内容，体会文章中心的最终目的，使阅读教学锦上添花、事半功倍。

一、在低年级段的阅读教学中渗透字理教学，能化解学生学习生字的恐惧，同时也能更好地夯实阅读基础

《语文课程标准》在第一学段识字与写字的目标的第一条就指出：“让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”我们从低年级就要开始着手培养学生良好的行为习惯，要求学生课前做好充分的预习工作，对生字进行“比一比，圈一圈，画一画”，让学生从小就养成“不动笔墨不读书”的良好的阅读习惯。在引导学生识记生字这个教学环节，可以采用“图示法、演示法、描述法、联想法、故事法、比较法、歌诀法”等引导学生识记生字。如教学“飞”字，可以画一只飞鸟与“飞”这个字作对照，说明这个字的“ㄟ”是鸟的身躯，弯钩里的两笔是小鸟展开的翅膀；学了“人”字后，再遇到部件“人”就可以想到它与人有关，如“从”是与人的行动有关，表示前面有一个人在走路，后面有一个人跟从；……